Layanan dilaksanakan dengan waktu 1x45 menit, peserta didik mengikuti kegiatan dengan antusias. Selain itu, hasil yang didapat yaitu berubahnya perilaku siswa sehingga motivasi belajarnya meningkat dan dapat menghindari penyebab yang mempengaruhi turunnya motivasi belajar mendapatkan respon yang baik dari  teman sejawat (koordinator BK), guru mapel, wali kelas dan kepala sekolah.Â
Mereka sangat berterimakasih karena dengan dilaksanakan layanan bimbingan klasikal tersebut para peserta didik yang tadinya memiliki motivasi belajar yang rendah menjadi lebih semangat dan antusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran dengan media yang menarik.
Berdasarkan dari hasil LKPD serta Instrumen Evaluasi yang diberikan kepada peserta didik kelas X ULW yang berjumlah 22 peserta didik, diketahui bahwa 72,7% (16 orang) peserta didik akan bertanggung jawab terhadap perilaku dalam menjaga motivasi belajar dan menghindari perilaku negatif yang dapat mengganggunya dan 27,3% (6) peserta didik masih ragu-ragu. Maka dapat disimpulkan bahwa layanan klasikal dengan menggunakan teknik Problem based learning (PBL) terbukti efektif.
Beberapa respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan ditujukkan dengan respon positif, diantaranya:
1. Peserta didik merasa terbantu dengan adanya layanan klasikal yang telah diberikan oleh Guru Bimbingan dan Konseling.
2. Antusias peserta didik dalam mengikuti layanan terlihat jelas dalam diskusi kelompok dan tanya jawab.
3. Wali kelas dan guru mapel memberikan respon yang positif yaitu dengan adanya layanan klasikal ini peserta didik mempunyai gambaran dalam meningkatkan motivasi belajarnya.
Faktor keberhasilan dari strategi ini antara lain:
1. RPL sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
2. Peserta didik aktif dalam layanan klasikal yang diberikan.
3. Pemberian layanan menggunakan metode inovatif yaitu Problem based learning (PBL).
