Kegiatan layanan ini melibatkan beberapa pihak. Pertama, saya sebagai konselor yang memberikan layanan bimbingan klasikal. Kedua, Kepala Sekolah dan Wakil Kepala sekolah yang memberikan izin serta dukungan dalam pelaksanaan praktik.
Ketiga, Guru mata Pelajaran yang juga merupakan mahasiswa PPG, kebetulan kami bekerjasama dan saling membantu dalam pelaksanaan PPL dan perannya adalah sebagai operator zoom dan IT. Keempat, peserta didik kelas X ULW SMK Negeri 1 Selo sebagai penerima layanan bimbingan klasikal. Kemudian tidak lupa Dosen dan Guru Pamong PPG Kategori 1 Gelombang 2 UKSW Salatiga yang selalu memberikan bimbingan kepada saya selaku mahasiswa PPG Dalam Jabatan ini.
Mencari tahu penyebab masalah serta akar penyebab masalah rendahnya motivasi belajar peserta didik, kemudian menentukan solusi pemberian layanan dengan mencari dan menentukan teknik/ pendekatan yang paling tepat dan sesuai dengan permasalahan yang ada.Â
Setelah menemukan layanan dan teknik selanjutnya saya menyusun perangkat pemberian layanan, mulai dari RPL, bahan ajar/materi, LKPD, rubrik evaluasi, dan rencana tindak lanjut.Â
Selain itu tidak lupa menggabungkan TPACK agar lebih menarik sehingga siswa lebih antusias dalam mengikuti dan menerima informasi yang diberikan sehingga memunculkan motivasi peserta didik untuk mengikuti pembelajaran/ pemberian layanan. Setelah selesai memberikan layanan kemudian melakukan evaluasi untuk mengetahui apakah dalam pemberian layanan bimbingan klasikal dengan teknik Problem Based Learning (PBL) mampu meningkatkan motivasi belajar peserta didik.
Beberapa langkah di atas dilakukan untuk menghadapi tantangan atau masalah yang harus segera diselesaikan dengan baik oleh seorang guru profesional, selain beberapa langkah di atas dilakukan juga sosialisi oleh guru bimbingan dan konseling terkait macam-macam layanan yang ada dalam bimbingan konseling. Penyampaian informasi terkait meningkatkan motivasi belajar kepada peserta didik dalam upaya merubah perilaku yang dapat mempengaruhi motivasi belajarnya.
Kegiatan layanan ini menggunakan strategi Layanan Bimbingan Klasikal teknik Problem Based Learning (PBL) dengan materi Meningkatkan Motivasi Belajar. Guru bimbingan konseling menggunakan media pembelajaran yang kreatif dan inovatif agar pemahaman peserta didik terkait layanan bimbingan konseling dapat meningkat yaitu dengan penggunaan TPACK sehingga peserta didik tertarik dengan layanan yang diberikan dan pembelajaran tidak membosankan bagi peserta didik.Â
Kali ini menggunakan media power point yang menarik agar perhatian peserta didik tertarik untuk membaca. Selain itu juga menggunakan video pembelajaran yang ditampilkan dengan menggunakan proyektor agar lebih menarik perhatian peserta didik sehingga dapat membuat motivasi peserta didik dapat meningkat.
Pada layanan bimbingan klasikal terdapat 3 tahap yang harus dilalui. Mulai dari tahap awal, tahap inti/kegiatan dan tahap penutup. Pada tahap awal dimulai dengan salam dan berdoa, kemudian membina hubungan baik dengan peserta didik (menanyakan kabar, kegiatan apa yang dilakukan setelah pulang sekolah dan ice breaking). Kemudian menyampaikan tujuan layanan materi bimbingan, menjelaskan langkah-langkah, tugas dan tanggung jawab peserta didik dan yang terakhir menanyakan kesiapan peserta didik untuk melanjutkan ke tahap inti/kegiatan.
Selanjutnya masuk pada tahap inti/kegiatan. Saya sebagai guru bimbingan dan konseling memandu jalannya kegiatan. Yang pertama saya menayangkan menayangkan video tentang pengaruh motivasi belajar peserta didik, peserta didik mengamati video yang ditayangkan, peserta didik diminta untuk menanggapi isi dari video yang telah ditonton. Kemudian menayangkan media slide power point yang berisi materi tentang disiplin diri. Peserta didik mengamati slide power point yang berhubungan dengan materi layanan dilanjutkan diskusi kelompok dan resentasi serta tanya jawab.
Tahap terakhir adalah penutup. Sebagai guru bimbingan konseling saya mengajak peserta didik membuat kesimpulan terkait dengan materi yang telah disampaikan. Masing-masing perwakilan kelompok menyampaikan kesimpulan tentang kegiatan yang telah dilaksanakan. Terakhir saya memberikan penguatan kepada peserta didik agar dapat merubah tingkah lakunya dalam meningkatkan motivasi belajar dan merencanakan tindak lanjut. Akhir kegiatan ditutup dengan berdoa dan salam.
