Karakter Belajar Anak Usia SD/MI
Peranan guru sangat penting untuk menciptakan situasi belajar sesuai dengan teori Piaget. Beberapa implikasi teori Piaget dalam pembelajaran, menurut Slavin (dalam Nur, 1998: 27), sebagai berikut:
1.Memfokuskan pada proses berfikir anak, tidak sekedar pada produknya. Disamping itu dalam menganalisis kebenaran jawaban siswa, guru harus memahami proses yang digunakan anak sampai pada jawaban tersebut.
2.Pengenalan dan pengakuan atas peranan anak-anak yang penting sekali dalam inisiatif-diri dan keterlibatan aktif dalam kegiatan pembelajaran.
3.Penerimaan perbedaan individu dalam kemajuan perkembangan. Bahwa seluruh anak berkembang melalui urutan perkembangan yang sama namun mereka memperolehnya pada kecepatan yang berbeda. Oleh karena itu guru harus melakukan upaya khusus untuk lebih menata kegiatan-kegitan untuk individu-individu dan kelompok-kelompok kecil anak-anak daripada kelompok klasikal. Mengutamakan peran siswa dalam berinisiatif sendiri dan keterlibatan aktif dalam kegiatan pembelajaran. Di dalam kelas tidak menyajikan pengetahuan jadi, melainkan anak didorong untuk menemukan sendiri pengetahuan itu melalui interaksi dengan lingkungannya. Oleh karena itu, guru dituntut untuk mempersiapkan beraneka ragam kegiatan yang memungkinkan anak melakukan kegiatan secara langsung.
KESIMPULAN
Karakteristik pada dasarnya yaitu penggambaran tentang kondisi peserta didik seperti usia,kelas,pekerjan, dan gender. Faktor yang mempengaruhi karakteristik peserta didik sekolah dasar diantaranya Faktor Perkembangan Fisik, Faktor Kognitif, Konsep, Teori Belajar dan Cara belajar untuk peserta didik sekolah dasar mempengaruhi karakter buat para peserta didik dalam mengembangkan pembelajaranya. Dengan begitu guru mampu menguasai karakteristik peserta didik agar guru tidak kebingungan dalam menghadapi peserta didik yang aktif maupun pasif.
DAFTAR PUSTAKA
1. Sophiasola. 2015. Makalah SKI - Karakteristik Anak Usia SD/MI. tersedia online. Diakses pada Kamis, 11 April 2019, Jam 16.23 WIB.Piaget, Jean. & Barbel Innhelder. 2010. The Phsychology of Child. Terj. Miftahul Jannah. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
2. Budiningsih,C.A. 2011. Karakteristik siswa sebagai pijakan dalam penelitian dan metode pembelajaran. Jurnal Cakrawala Pendidikan. 1(30), hlm. 160-173.
3. Selvira Septiani. 2017. Perkembangan Anak Usia 11-12 Tahun. Tersedia online. Diakses pada Jum'at 12 April 2019, jam 18.17 WIB.
