     Media yang digunakan penulis adalah media audio visual berupa LCD proyektor dan canva. LCD prokyektor digunakan untuk menampilan video dan materi yang berupa PPT berbasis canva.
     Penilaian yang dirancang pada kegiatan PPL 1 ada 2 jenis, yaitu penilaian sikap dan penilaian pengetahuan. Masing-masing penilaian memiliki kriteria dan indikator. Disertakan juga skor minimal dan maksimal.
Proses
      Pembelajaran dimulai dengan pendahuluan (salam, doa, mengabsen), kegiatan inti (melakukan tanya jawab, diskusi tentang video yang ditayangkan, menerima LKPD dari pendidik, menayangkan kembali video yang berbeda, peserta didik secara berkelompok mulai menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi, pendidik mendampingi dan membimbing diskusi kelompok, peserta didik mempresentasikan hasil diskusi, kemudian mengevaluasi dan merevisi hasil menganalisis teks eksplanasi, Penutup (refeksi).
     Yang terlibat di dalam aksi PPL 1 yaitu Kepala Madrasah yang berwenang memberikan izin PPL dan kewenangan yang lainnya, dosen dan guru pamong sebagai pembimbing, peserta didik kelas XI MIA sebagai pusat dalam proses pembelajaran, salah satu peserta didik membantu proses merekam video, teman sejawat yang memberikan komentar, tambahan, memberikan evaluasi, dan juga membantu mengoperasikan LCD proyektor dan memasang berbagai keperluan PPL, misalkan kabel, tripot, dan kamera.
Sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini
Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan metode ini adalah pemahaman pendidik dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran dan juga kreativitas merancang kegiatan-kegiatan, menyiapkan laptop, hand phone, LCD projector, speaker aktive, tripot, kamera mirorles M10, dan internet sebagai sarana pendukung  pembelajaran inovatif. Waktu untuk menyiapkan tempat dan menyiapkan hal lainnya untuk PPL 1 adalah sehari.
Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang dilakukanÂ
      Penggunaan model pembelajaran yang berpusat kepada peserta didik membantu mencapai tujuan pembelajaran, yaitu meningkatkan keaktifan peserta didik saat proses pembelajaran berlangsung, mereka menjadi semangat dan termotivasi. Ketika model pembelajaran tersebut disesuaikan juga dengan karakteristik peserta didik, maka mereka tidak bosan dan mudah memahami materi, terutama materi menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi.
      Penggunaan media yang bervariasi seperti audio visual, power point berbasis canva dapat menarik minat membaca peserta didik, LCD proyektor digunakan untuk menampilkan materi dan teks prosedur yang di dalamnya juga diberi gambar-gambar.
      Peserta didik juga diberikan kesempatan untuk memberikan masukan, komentar, dan evaluasi kepada teman sejawat. Sehingga secara tidak langsung mereka telah melakukan level berpikir tingkat tinggi.
