Bahan Ajar yang Tepat untuk Meningkatkan Daya Literasi Siswa

C. Mempertimbangkan Bahan Ajar yang Tepat

      Pemilihan bahan ajar yang tepat menjadi penting untuk memberikan pengalaman belajar siswa yang menyenangkan sekaligus meningkatkan daya literasi. Minat literasi siswa yang rendah akan menjadi pembiasaan ketika siswa tersebut sudah berda di lingkungan pekerjaan ketika dewasa, dan ini akan menjadi lingkaran budaya literasi yang tidak baik.

      Bahan ajar yang tepat dapat dikaitkan dengan aktivitas siswa, pada makalah ini merupakan hasil penelitian dari siswa Madrasah Aliyah Negeri 2 Surakarta dari siswa kelas X dan kelas XI, yang sudah kategori usia remaja dan merupakan generasi Z atau gen Z. Gen Z dekat sekali dengan dunia teknologi digital, tantangan guru dan siswa berkaitan dengan pemanfaatan media sosial menjadi suatu hal yang memudahkan bukan menjerumuskan. 

Siswa generasi Z ini membutuhkan daya literasi diberbagai bidang yang berkaitan dengan kebutuhaan dan perkembangaannya sebagai individu remaja yang disesuaikan dengan percepatan teknologi yang ada. Generasi disebut juga dengan  generasi internet. Generasi Z mampu mengaplikasikan semua kegiatan dalam satu waktu (multi tasking) seperti: menjalankan sosial media menggunakan ponsel, browsing menggunakan PC, dan mendengarkan musik menggunakan headset (Wijoyo, 2020).

Konsep literasi media sosial yang membuat literasi media menjadi sesuatu hal penting, karena siswa generasi Z adalah pengguna yang aktif terhadap media sosial. Literasi media sosial yaitu suatu kompetensi teknis dan kognitif individu dalam menggunakan sosial media dalam berinteraksi sosial dan komunikasi. 

Kompetensi teknis mengacu pada keterampilan dan pengetahuan untuk membuat, mengatur, menavigasi, memproduksi, serta berbagi konten media sosial. Peningkatan kesadaran akan pesan media yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari, dapat membantu mengenali media, menyaring persepsi dan keyakinan, terhadap  budaya serta memengaruhi pilihan individu.

Kemampuan yang harus dikuasai untuk meningkatkan daya baca menurut Hasanah, 2019:

 1. Skemata

 2. Kemampuan berbahasa

 3. Teknik dan metode membaca

 4. Pengetahuan praktis yang mendukung