      Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan memanfaatkan kebun toga sebagai sumber belajar sangat menarik. Siswa terlihat antusias dan aktif mengikuti proses pembelajaran. Salah satu topik pembelajaran matematika yang dapat memanfaatkan kebun toga sebagai sumber belajar adalah kaidah pencacahan, yaitu banyak cara menanam, mengatur, dan sebagainya. Selain belajar, siswa juga dapat memahami pentingnya menjaga lingkungan dan menyadari bahwa lam sekitar juga merupakan sumber belajar.
DAFTAR RUJUKAN
Â
Arif, Sadiman. 2004. Pendayagunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk Pembelajaran.
Â
Asbani. 2011. Pengembangan Sumber Belajar Matematika Berbantuan Komputer Untuk Peserta   Didik Sekolah Dasar. Thesis. Yogayakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Hadjerrouit, Said. 2007. A Blended Learning Model in Java Programming:A Design-Based Research Approach. Proceedings of the 2007 Computer Science and IT Education       Conferenc.
Halimah, Lely. 2008. Pemberdayaan Lingkungan Sebagai Sumber Belajar dalam Upaya     Meningkatkan Kompetensi Berbahasa Indonesia Siswa Kelas 4 SD Laboratorium UPI    Kampus Cibiru. Jurnal Pendidikan Dasar Nomor: 10- Oktober 2008.
Hernawati, Kuswari. 2012. Pemanfaatan Sumber Belajar Berbasis Edutainment dalam      Pembelajaran Matematika Siswa Sekolah Dasar.  Prosiding Semainar Nasional Matematika dan Pendidikan MAtematika Berbasis Riset Universitas Negeri Sebelas Maret    2012.
Â
Kasrina & Sri Irawati. 2012. Ragam Jenis Mikroalga di Air Rawa Kelurahan Bentiring Permai      Kota Bengkulu sebagai Alternatif Sumber Belajar Biologi SMA. Jurnal Exacta, Vo. 1 No.    1 Juni 2012, ISSN 1412-3617.
