Diskursus Hardiknas dan Lima Sila Pedagogi John Dawey

Kontrak pedagogis adalah gagasan yang diperkenalkan untuk menandakan pengajaran hanya dapat menghasilkan buahnya jika ada kesepakatan antara pelajar dan guru tentang tujuan pelatihan itu sendiri, perilaku yang diharapkan dari guru dan pengajaran yang muncul, mereka, dari kontrak didaktik.

Pendekatan pedagogis adalah sikap pemikiran metodologis dan progresif yang menekankan baik pada fase, momen sebuah karya, atau pada bentuk, aspek objek penelitian, dalam pengajaran. 

Misalnya, pendekatan atau prosedur eksperimental berlangsung dalam setidaknya tiga fase (pengamatan, hipotesis, kontrol)  dan berfokus pada setidaknya dua poin (reproduksi fenomena, modifikasi variabel). Kita dapat mengutip pendekatan komparatif, deduktif, historis, ilmiah, lintas sektor, kompleks10, inovatif, sistemik11, yang banyak ditemukan di kalangan siswa maupun di kalangan guru atau pendidik.

Di antara prinsip-prinsip doktrin ini diterapkan pada pengajaran, filsuf menganjurkan peningkatan partisipasi siswa, pembuangan kuliah dan motivasi melalui simulasi. John Dewey, saat menganalisis akar penyebab, menetapkan daftar sila untuk (r)evolusi ini dan tentang siswa yang tepat:

1. Dia  harus berada dalam situasi yang otentik.
2.  Dia  harus dihadapkan dengan masalah nyata, suatu rangsangan untuk   berpikir.
3. Dia harus memiliki pengetahuan untuk mengungkapkan pengamatan yang memadai.
4. Dia harus mengungkapkan solusi-solusinya sendiri yang akan menjadi tanggung jawabnya untuk diterapkan secara ketat.
5. Dan akhirnya ide-idenya diuji untuk menemukan validitasnya.

Ide Dewey tentang pendidikan terbukti dalam pendekatan di mana pengajaran dan pembelajaran dirancang untuk responsif terhadap kebutuhan khusus, minat, dan pengetahuan budaya siswa. 

Oleh karena itu, guru belajar tentang siswa dan minat serta keinginan mereka yang memotivasi untuk menemukan materi pelajaran, peristiwa dan pengalaman yang menarik bagi siswa dan yang akan memicu kebutuhan untuk mengembangkan pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai kurikulum yang direncanakan. Siswa didorong untuk menghubungkan pembelajaran dengan kehidupan dan pengalaman mereka.

PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH, DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN TERPADU. Prinsip-prinsip pembelajaran Dewey   terbukti dalam pembelajaran berbasis masalah dan pendekatan proyek untuk pembelajaran. Pendekatan ini dimulai dengan tugas atau masalah praktis yang kompleks, komprehensif, berlapis-lapis, kolaboratif, dan melibatkan inkuiri yang dirancang untuk memperluas pengetahuan, keterampilan, dan pemahaman siswa. 

Pembelajaran berbasis masalah harus:mulailah dengan mendukung siswa untuk mengintelektualisasikan dengan tepat apa masalahnya; mendorong penyelidikan terkontrol dengan membantu siswa untuk mengembangkan hipotesis logis (daripada tergantung pada kebiasaan berpikir mereka untuk melompat ke kesimpulan), misalnya, dengan menghubungkan atau memutuskan ide-ide yang telah mereka temui;   mendorong siswa untuk merevisi teori mereka dan merekonstruksi konsep mereka sebagai penyelidikan mereka terungkap.

AJARAN DIALOGIS. Pengajaran dialogis menekankan pentingnya dialog siswa yang terbuka dan pembuatan makna untuk pembelajaran, dan dibangun di atas ide-ide Dewey tentang pentingnya komunikasi dan interaksi sosial. 

Dalam pendekatan ini, siswa didorong untuk membentuk kebiasaan mendengarkan dengan cermat dan berbicara dengan penuh perhatian: misalnya, mereka mungkin tidak dianjurkan untuk mengangkat tangan untuk berbicara dalam pelajaran, karena tindakan itu memicu pemikiran antisipatif daripada perhatian penuh pada pembicara saat ini. Perhatian diberikan pada masalah kekuasaan, hak istimewa dan akses yang dapat menghambat dialog terbuka.

PERTANYAAN KRITIS. Pendekatan Dewey terhadap pendidikan terbukti dalam kurikulum yang berfokus pada keterampilan berpikir kritis di mana siswa terlibat dalam refleksi dan penyelidikan intelektual, mengkritik, menguji dan menilai klaim pengetahuan, membuat koneksi, menerapkan pemahaman mereka dalam berbagai situasi yang berbeda, dan masuk ke kedalaman, bukan daripada diberikan jawaban cepat atau terburu-buru melalui serangkaian konten.