Diskursus Hardiknas dan Lima Sila Pedagogi John Dawey

Sekolah Laboratorium, setelah banyak transformasi pedagogi, dikaitkan dengan perusahaan lain yang kemudian menjadi sekolah laboratorium Universitas Chicago dan hingga saat ini masih menjadi salah satu sekolah persiapan terbaik di Amerika Serikat.

Filsafat pendidikan Dewey muncul di tengah perdebatan sengit tahun 1890 antara "romantis" pendidikan dan "tradisionalis". Romantis (disebut pendidikan "Baru" atau "Progresif" oleh Dewey), mendesak pendekatan "berpusat pada anak"; mereka mengklaim dorongan alami anak memberikan titik awal pendidikan yang tepat. 

Sebagai makhluk yang aktif dan kreatif, pendidikan tidak boleh menghambat pertumbuhan bahkan pengajaran harus ditundukkan pada konten jika perlu. 

Tradisionalis (disebut pendidikan "Lama" oleh Dewey) mendesak pendekatan "berpusat pada kurikulum". Anak-anak adalah lemari kosong yang kurikulumnya diisi dengan pelajaran peradaban. Konten adalah yang utama, dan pengajaran harus mendisiplinkan anak-anak untuk memastikan mereka mau menerima.

Dalam banyak artikel dan buku ("My Pedagogic Creed", 1897b; The School and Society, 1899, Democracy and Education, 1916b; Experience and Education, 1938b,) Dewey mengembangkan model interaksional untuk bergerak di luar perdebatan itu. Dia menolak untuk memberikan hak istimewa kepada anak atau masyarakat. 

Sementara kaum Romantis dengan tepat mengidentifikasi anak (penuh dengan naluri, kekuatan, kebiasaan, dan sejarah) sebagai titik awal yang sangat diperlukan untuk pedagogi, Dewey berpendapat anak tidak dapat menjadi satu-satunya titik awal. 

Kelompok sosial yang lebih besar (keluarga, komunitas, bangsa) memiliki kepentingan yang sah dalam meneruskan kepentingan, kebutuhan, dan nilai yang masih ada sebagai bagian dari sintesis pendidikan.

Namun, dari dua pendekatan ini, Dewey lebih condong ke nilai tinggi yang ditempatkan oleh kaum tradisionalis pada disiplin dan menghafal. Sementara mengakui legitimasi penyampaian konten (fakta, nilai), Dewey menganggap penting bagi sekolah untuk menghindari indoktrinasi. Mendidik berarti menggabungkan, dengan kebebasan pribadi yang luas, individu-individu unik ke dalam masyarakat yang berubah yang ini harus tetap jelas segera berada di bawah kekuasaan mereka. 

Inilah sebabnya mengapa siapa anak itu sangat penting. Mengikuti kolega dan teman seumur hidup G.H. Mead, Dewey berpendapat "diri" setiap anak adalah konstruksi yang muncul dari pengalaman sosial dan pribadi, jadi tidak ada perbuatan, kata-kata, atau minat anak yang dapat diisolasi dari konteks sosial mereka. 

Sejauh ini adalah fakta psikologi sosial, sekolah harus menjadi komunitas mikro untuk mencerminkan minat dan kebutuhan anak-anak yang tumbuh dengan baik. "Sekolah tidak dapat menjadi persiapan untuk kehidupan sosial kecuali karena ia mereproduksi, di dalam dirinya sendiri, kondisi-kondisi khas kehidupan sosial"

John Dewey, filsuf Amerika, lahir di Burlington, Vermont pada tahun 1859 dan meninggal di New York pada tahun 1952. Untuk memecahkan masalah sekolah di lingkungan industri pada akhir abad ke-19, Dewey mengusulkan pedagogi progresif yang secara keseluruhan dunia akan mengadopsi ketika mereka menghadapi masalah yang sama.