Sumber daya yang saya perlukan untuk melaksanakan strategi ini adalah: (1) Pengetahuan mengenai model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD); (2) Penyusunan media pembelajaran melalui aplikasi Canva/PTT; (3) Penyusunan bahan ajar dan LKPD yang menarik melalui aplikasi Canva/PPT; (4) Penyusunan soal evaluasi yang menarik melalui aplikasi word; (5) Perangkat pembelajaran yang lengkap dan tepat; (6) Laptop, HP, proyektor, layar proyektor; dan (7) Sarana dan prasarana yang memadai.
Dampak dari rencana aksi yang sudah dilakukan yaitu dapat meningkatkan antusias dan keaktifan belajar siswa dalam pembelajaran Matematika materi Keliling dan Luas Bangun Datar Segi Empat.  Selain itu Pemahaman siswa tentang materi tersebut sangat baik. Hasil yang efektif ini ditunjukkan dengan  rata-rata nilai siswa sebesar 85,9 dan adanya pencapaian KKM. Para siswa juga telah menunjukkan  kemampuan berpikir kritis yang lebih baik. Keterampilan berpikir kritis merupakan usaha mengaplikasikan rasional, kegiatan berpikir yang tinggi, yang meliputi kegiatan menganalisis, mensisntesis, mengenal permasalahan dan penyelesaian, menyimpulkan, dan mengevaluasi.
Berdasarkan hasil analisis pada hasil pengerjaan LKPD dan Soal Latihan dapat diketahui bahwa rata -- rata nilai yang diperoleh siswa adalah 85,9 dimana terdapat 4 siswa mendapat nilai 100, 3 siswa mendapat nilai 90, 6 siswa mendapat nilai 80 dan 3 siswa mendapat nilai 75. Berdasarkan hasil analisis pada penilaian sikap yaitu Beriman dan Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, Bergotong Royong/Kerjasama, Mandiri dapat diketahui bahwa rata -- rata siswa menunjukan sikap selalu konsisten terhadap aspek sikap yang dinilai yaitu Beriman dan Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa Bergotong Royong/Kerjasama, Mandiri ditunjukan dengan presentase skor siswa sangat baik dalam Beriman dan Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa Bergotong Royong/Kerjasama, Mandiri yaitu 100%. Berdasarkan hasil analisis penilaian keterampilan yaitu Menerapkan konsep dan strategi penyelesaian masalah dapat diketahui bahwa dari 16 siswa terdapat 11 siswa yang terampil dalam Menerapkan konsep dan strategi penyelesaian masalah dan terdapat 5 siswa yang sangat terampil dalam Menerapkan konsep dan strategi penyelesaian masalah. Dari 16 anak terlihat 93,75 % atau 15 anak sudah antusias, dan 81,25 % atau 13 anak sudah aktif untuk mengikuti pembelajaran.
Penggunaan model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) sangat membantu meningkatkan keaktifan dan antusiasme siswa dalam belajar, peserta didik mau mendengarkan dengan baik dan tenang selama pembelajaran bahkan bukan hanya guru yang dominan dan kelas melaikan siswa juga ikut aktif dalam kegiatan tersebut. Siswa mampu berfikir kristis dan percaya diri ketika harus memberikan tutor sebaya. Siswa mampu mengikuti pembelajaran dengan hati yang senang dan tidak monoton karena penggunaan media dan model pembelajaran yang bervariasi. Seperti penggunaan video, ppt dan alat praktik yang nyata. Hasil dari rencana aksi yang sudah dilakukan hasilnya sangat efektif. Hal ini dikarenakan didukung oleh model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) yang tepat, media video motivasi yang inovatif, dan kegiatan pembelajaran yang melibatkan keaktifan siswa.
Respon orang lain terkait dengan strategi pembelajaran yang saya lakukan adalah (1) Kepala sekolah merespon dengan memberikan tanggapan yang positif, bahkan sering memberikan masukan agar rencana aksi yang dilakukan terlaksana menjadi rencana aksi pembelajaran yang lebih bermakna; (2) Respon dari teman sejawat juga sangat memberikan dukungan dan respon yang positif terhadap aksi yang saya lakukan.; dan (3) Tanggapan dari peserta didik mengungkapkan bahwa pembelajaran yang dilakukan sangat menyenangkan dan sangat bervariatif jadi peserta didik tidak merasa bosan.
Sedangkan yang menjadi faktor keberhasilan dari strategi yang saya dilakukan antara lain: (1) Dukungan dan bimbingan dari dosen dan guru pamong serta teman mahasiswa yang selalu memberi motivasi dan serta saran yang mendukung kegiatan PPL ini; (2) Dukungan kepala sekolah dan rekan sejawat turut membantu memberikan fasilitas dan waktu dalam melaksanakan praktek ini; (3) Antusias perserta didik dalam mengikuti pembelajran meskipun kegiatan pembelajaran seperti ini baru mereka dapatkan; (4) Dapat mengantisifasi atau mengatasi tantangan yang dihadapi sebelum hari pelaksanaan PPL; (5) Melakukan refleksi setiap tahapan yang dilalui.
Pembelajaran yang dapat diambil dari seluruh proses Bast Pactice ini adalah: (1) Dalam setiap pelaksanaan pembelajaran semestinya seorang guru harus memiliki kesiapan yang cukup baik agar pembelajaran dapat terlaksana dengan terarah sesuai dengan tujuan yang telah dirancang; (2) Terus melakukan inovasi- inovasi baru akan membawa hal yang sangat baik terhadap perkembangan dan motivasi belajar perserta didik; (3) Menjadi guru yang kreatif dan inovatif sangat menyenangkan.
KESIMPULAN
 Penerapan pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) dengan pelaksanaan aksi yang tepat dapat memberikan kontribusi sebagai berikut:
(1) Meningkatkan keaktifan siswa kelas VII pada materi Keliling dan Luas Bangun datar Segi Empat di SMPN 3 Bogorejo Satu Atap.
(2) Meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VII pada materi Keliling dan Luas Bangun datar Segi Empat di SMPN 3 Bogorejo Satu Atap.
