2) Bagi rekan sejawat
a. Menjadi teladan: menerapkan KSE dalam peran dan tugas, menciptakan budaya mengapresiasi, dan menunjukkan kepedulianÂ
b. Belajar:Â membiasakan merefleksikan kompetensi sosial dan emosional pribadi, berkolaborasi di tempat kerja, mengembangkan pola pikir bertumbuh, mengagendakan sesi berbagi praktik baik, dsb.
c. Berkolaborasi: bersama-sama melakukan KSE, membuat kesepakatan bersama-sama, aktif dalam KKG, mentoring rekan sejawat, dan mengintegrasikan KSE dalam rapat sekolah.
D. Apa Kesimpulan tentang Perubahan Pengetahuan, Keterampilan, Sikap sebagai Pemimpin Pembelajaran setelah Mempelajari Pembelajaran Sosial dan Emosional?Â
Sebagai seorang pemimpin pembelajaran saya merasa PSE sangat penting sehingga harus diterapkan dan dipraktikkan. Kita tentu menyadari pentingnya perkembangan murid secara holistik; bukan hanya intelektual, tetapi juga fisik, emosional, sosial, dan karakter. Sehingga membekali anak-anak dengan pengetahuan saja tentunya tidak cukup. Pengajaran yang kita berikan harus menyeluruh yaitu pengetahuan, sikap, dan ketrampilan. Ketiga hal ini sangat membantu dan mewujudkan potensi atau kekuatan yang dimiliki oleh murid itu sendiri.
Meningkatnya kasus-kasus kekerasan pada anak atau remaja, perundungan, klitih, penyalahgunaan obat-obatan terlarang, murid putus sekolah, murid mengalami gangguan emosional (stres, kecemasan, depresi) menunjukkan masih lemahnya perkembangan sosial dan emosional para murid kita. Maka, pembelajaran yang dapat menumbuhkan kompetensi sosial dan emosional murid adalah sebuah urgensi dalam proses pendidikan kita.
E. Kaitan Pembelajaran Sosial dan Emosional dengan Modul-modul Sebelumnya
Modul 2.2 tidak bisa lepas dari modul 2.1 dan modul 1 (1.1-1.4):
1) Keterkaitan Modul 2.2 Pembelajaran Sosial dan Emosioanal dengan Modul 2.1 Pembelajaran Berdiferensiasi
Modul 2.2 Pembelajaran Sosial dan Emosional (PSE) merupakan bagian dari Paket Modul 2 yang bertujuan menguatkan paradigma dan praktek pembelajaran yang berpihak pada murid. Dalam modul 2.1 kita belajar bagaimana mendesain pengalaman belajar dan lingkungan belajar dengan menanggapi atau merespon kebutuhan belajar murid agar murid dapat mencapai tujuan pembelajarannya (pembelajaran berdiferensiasi). Kebutuhan belajar ini termasuk belajar bagaimana menciptakan pengalaman dan lingkungan belajar yang memperhatikan kebutuhan sosial dan emosional murid yang dipelajari di modul 2.2.
