Meningkatkan Kemampuan Siswa Menulis Descriptive Text Melalui Model Pembelajaran Problem-Based Learning

 

BAB V

KESIMPULAN

Berdasarkan pemaparan praktik pembelajaran tersebut diatas, penulis menarik kesimpulan sebagai berikut :

1. Dengan penerapan  Model pembelajaran Problem--Based Learning, ada beberapa dampak yang terjadi pada peserta didik diantaranya, peserta didik lebih fokus pada pelajaran , terlihat lebih aktif, semangat , antusias dalam berkolaborasi dalam diskusi berkelompok menemukan solusi jawaban dari masalah yang diberikan oleh guru, serta lebih berani dan percaya diri dalam mengkomunikasikan hasil diskusi mereka.

2. Dengan pemilihan media pembelajaran yang digunakan, dalam hal ini video pembelajaran dan picture (artist-animal) , peserta didik lebih fokus dan kosakata yang mereka kuasai makin bertambah.

3. Secara keseluruhan, dengan penerapan Model pembelajaran Problem--Based Learning, dan penggunaan media video pembelajaran dan picture (artist-animal) dampaknya kemampuan peserta didik dalam menulis descriptive (person-animal) meningkat dapat dibuktikan dengan hasil belajar mereka pada skill writing. Sekitar 80% siswa sudah dapat menyusun teks deskripsi dengan baik. Dari 24 siswa, hanya sekitar 5 siswa yang masih belum mencapai nilai KKM.

Pembelajaran yang diperoleh dari keseluruhan proses aksi ini adalah penulis mendapatkan feedback positif dari peserta didik, rekan sejawat dan juga kepala sekolah dengan adanya penerapan model pembelajaran PBL. Selain itu dengan aksi ini semakin memotivasi diri penulis sendiri untuk menambah wawasan sehingga bisa lebih mengembangkan metode, model dan juga media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa. Semoga dengan berbagi pengalaman praktik baik ini bisa meningkatkan kualitas pendidikan di lembaga kita masing-masing khususnya dan juga pendidikan di Indonesia pada umunya.

REFERENSI

 

• Amir,Suhardy. Meningkatkan Kemampuan Peserta Didik Menulis Teks Descriptive Sederhana Melalui Model Problem Based Learning Menggunakan Media ClassPoint. Kompasiana. (2022) - September
• https://www.kompasiana.com/suhardisuhardi9343/633138dd4addee63c77a7f06/meningkatkan-kemampuan-peserta-didik-menulis-teks-descriptive-sederhana-melalui-model-problem-based-learning-menggunakan-media-classpoint?page=4&page_images=1
• Chandra,Suryadi. Teacher Centered Learning Dan Student Centered Learning. ANZDoc: 2022
• https://adoc.pub/teacher-centered-learning-dan-student-centered-learning.html
• Mardiani, Selvia. Kesulitan Siswa dalam Memahami Teks Deskriptif Bahasa Inggris di SMAN 3 Langgam. Jurnal Pajar (Pendidikan dan Pengajaran) (2021)  Vol 5 No 4
• https://www.researchgate.net/publication/353125963
• Novita, Lina. Sukmanasa, Elly. Yudistira Pratama, Mahesa. Penggunaan Media Pembelajaran Video terhadap Hasil Belajar Siswa SD. Indonesian Journal of Primary Education. (2019). Vol. 3, No. 2 64-72 ISSN: 2597-4866
• https://repository.unpak.ac.id/tukangna/repo/file/files-20200110015955.pdf