KURIKULUM 2013 DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Dari pembahasan diatas dapat ditarik beberapa kesimpulan yaitu :

1. Pendekatan scientific atau ilmiah merupakan suatu cara atau mekanisme pembelajaran untuk memfasilitasi siswa agar mendapatkan pengetahuan atau keterampilan dengan prosedur yang didasarkan pada suatu metode ilmiah.

1. Kriteria pembelajaran ilmiah yaitu :
2. Substansi atau materi pembelajaran berbasis pada fakta atau fenomena yang dapat dijelaskan dengan logika atau penalaran tertentu.
3. Penjelasan guru, respon peserta didik, dan interaksi edukatif guru-peserta didik terbebas dari prasangka yang serta-merta, pemikiran subjektif, atau penalaran yang menyimpang dari alur berpikir logis.
4. Mendorong dan menginspirasi peserta didik berpikir secara kritis, analitis, dan tepat dalam mengidentifikasi, memahami, memecahkan masalah, dan mengaplikasikan substansi atau materi pembelajaran.
5. Mendorong dan menginspirasi peserta didik mampu berpikir hipotetik dalam melihat perbedaan, kesamaan, dan tautan satu dengan yang lain dari substansi atau materi pembelajaran.
6. Mendorong dan menginspirasi peserta didik mampu memahami, menerapkan, dan mengembangkan pola berpikir yang rasional dan objektif dalam merespon substansi atau materi pembelajaran.
7. Berbasis pada konsep, teori, dan fakta empiris yang dapat dipertanggung-jawabkan.
8. Tujuan pembelajaran dirumuskan secara sederhana, jelas, dan menarik sistem penyajiannya.
9. Langkah-langkah pendekatan scientific adalah sebagai berikut :
10. Mengamati
11. Menanya
12. Mengumpulkan informasi
13. Menalar/Mengasosiasi
14. Mengomunikasikan.

.

1. Kelebihan dan kekurangan pendekatan scientific yaitu :

Komponen

Kekuatan

Kelemahan

Mengamati

-          Peserta didik senang dan tertantang,

-           Memfasilitasis peserta didik bagi pemenuhan rasa ingin tahu peserta didik, dan peserta didik dapat menemukan fakta bahwa ada hubungan antara obyek yang dianalisis dengan materi pembelajaran yang digunakan oleh guru.

-           Peserta didik diharapkan dapat menyajikan media obyek secara nyata,

-          Dalam prosesnya, peserta didik seringkali acuh tak acuh terhadap fenomena alam.

-          Motivasi peserta didik rendah,.