Dari tahapan-tahapan tersebut piaget tidak membatasi batasan-batasan umur tersebut. Hanya saja pada masa bayi berumur antara 0-3 tahun pertama memasuki tahap sensoris-motorik. Selama tahap ini, perkembangan mental ditandai dengan adanya kemajuan pesat dalam kemampuan bayi untuk mengorganisasikan dan mengordinasikan sensasi melalui gerakan-gerakan dan tindakan-tindakan fisik. Dalam hal ini, bayi baru lahir bukan saja menerima secara pasif rangsangan-rangsangan terhadap alat-alat indraya, melainkan juga aktif memberikan terhadap rangsangan tersebut, yakni melalui gerak-gerak refleks. Dalam pendekatan piaget ini subtahap sensorimotorik terdiri dari enam tahap yang berjalan satu ke yang lainnya, pola diatur melalui pemikiran dan perilaku, menjadi lebih terperinci.
a. Subtahap pertama (dari lahir hingga 1 bulan) , bayi baru lahir mulai melatih beberapa kontrol dari refleks bawaan yang dibawa sejak lahir, melakukan suatu tindakan bahkan ketika stimulus normal tidak hadir
b. Subtahap kedua (sekitar 1 hingga 4 bulan), bayi belajar untuk mengulang secra bertujuan sensasi tubuh yang menyenangkan yang diperoleh melalui kesempatan yang ada .
c. Subtahap ketiga (sekitar 4 hingga 8 bulan) bertepatan dengan minat baru dalam manipulasi objek dan belajar tentang benda yang dimiliki.
d. Subtahap keempat (sekitar 8 hingga 12 bulan), mereka belajar untuk menyimpulkan dari pengalaman masa lalu untuk memecahkan maslah yang baru. Mereka akan merangkak untuk mendapatkan ssesuatu yang baru yang mereka inginkan.
e. Subtahap kelima (sekitar 12 hingga 18 bulan), bayi mulai bereksperimen dengan perilaku yang baru unttuk melihat apa yang akan terjadi. Satu waktu ketika mereka mulai berjalan mereka akan lebih mudah mengeksplorasi lingkungan.
f. Subtahap keenam (sekitar 18 bulan hingga 2 tahun) perpindahan menuju tahap praoperasional dari anak usia dini. Kemampuan representasi yakni kemampua secara mental menghadirkan objek dan tindakan dalam memori, secara meluas, melalui simbol, kata, angka, dan gambar mental.
4. Perkembangan pengetahuan mengenai simbol dan objek
Yakni kemampuan untuk menerima ukuran dan bentuk objek untuk melihat gerakan mereka mungkin merupakan mekanisme awal yang berkembang untuk mencegah predator (Rakison, 2005). Konsep objek memiliki eksistensi mandiri, karakteristik dan lokasi berjarak adalah perkembangan kognitif dasar selanjutnya yang teratur melihat realitas fisik.
5. Pendekatan pengolahan informasi
Pendekatan untuk membahas tentang bagaimana penelitian – informasi menganalisis bagian terpisah dari tugas yang kompleks. Melalui Habituasi yakni tipe pembelajaran dengan familiaritas dengan stimulus mengurangi, memperlambat, atau menghentikan reaspons.
