Sindrom Megalomania dalam Dunia Pendidikan Indonesia yang Involutif, Komersialisasi dan Salah Kaprah Penggunaan Istilah

3. Sains: Skor rata-rata Indonesia adalah 383 poin, juga di bawah rata-rata OECD yang 485 poin.

Performa siswa Indonesia lebih rendah di semua bidang ini dibandingkan rata-rata internasional, dan terdapat perbedaan signifikan dalam capaian berdasarkan status sosial ekonomi serta dampak penutupan sekolah selama pandemi.

Penggunaan istilah coach yang salah kaprah dan orientasi pendidikan berbasis pasar tidak memberikan solusi substantif atas tantangan pendidikan Indonesia. Sebaliknya, ini memperkuat sistem yang hanya melayani kepentingan segelintir pihak.

Jika kita memandang pendidikan dari perspektif Taksonomi Bloom yang menekankan pengembangan menyeluruh, dan pendidikan kritis ala Freire yang menekankan kesadaran sosial, jelas bahwa arah pendidikan Indonesia harus diperbaiki. Pendidikan harus kembali kepada esensinya: membentuk individu yang mampu berpikir kritis, memahami kompleksitas dunia, dan berkontribusi bagi kemajuan masyarakat, bukan hanya untuk keuntungan individu atau institusi.

Sindrom megalomania dalam dunia pendidikan Indonesia adalah refleksi dari kegagalan kita memahami hakikat pendidikan sebagai proses yang membebaskan dan memanusiakan. 

Penggunaan istilah coach yang dangkal dan komersialisasi pendidikan yang semakin masif hanya memperparah kondisi ini. Menghadapi fenomena ini, kita harus kembali kepada gagasan-gagasan mendasar dari tokoh-tokoh pendidikan kritis seperti Benjamin Bloom dan Paulo Freire, yang menekankan pentingnya pendidikan yang inklusif, berkualitas, dan membebaskan.

Pendidikan tidak seharusnya menjadi ajang persaingan atau komoditas yang diperjualbelikan. Sebaliknya, pendidikan harus menjadi ruang untuk mengembangkan potensi setiap individu, menciptakan masyarakat yang adil, dan memajukan peradaban secara holistik. 

Jika tidak, pendidikan kita akan terus mengalami involutif,  mundur secara substansial meskipun tampak bergerak maju.