siswa mengkonstruksi pengetahuannya sendiri.
Kemampuan guru mengelola kelas agar semua siswa berpartisipasi aktif selama pembelajaran secara individu maupun kelompok untuk membangun pengetahuannya.
Guru harus membuat perencanaan pembelajaran dengan tepat untuk menyusun kegiatan pada sintak-sintak model pembelajaran dan pengelolaan alokasi waktu yang tepat sehingga siswa memperoleh pengetahuan materi bioteknologi dengan maksimal.
Guru harus membuat metode dan perencanaan penilaian dengan tepat untuk menilai semua perilaku siswa selama pembelajaran meliputi penilaian pengetahuan, keterampilan, dan sikap.
Â
Bagi Siswa
Siswa belum terbiasa melaksanakan pembelajaran dengan kegiatan menemukan sendiri pengetahuannya untuk memecahkan masalah karena terbiasanya siswa hanya pasif mendengarkan materi yang disampaikan oleh guru.
Rendahnya kemampuan siswa dalam memahami dan manganalisis materi dari berbagai sumber belajar untuk menemukan pengetahuannya dan memecahkan masalah melalui kegiatan di LKPD. Ini dikarenakan siswa terbiasa hanya menjadikan guru sebagai sumber belajar sehingga daya ingat dan pemahaman siswa menjadi rendah dalam belajar materi/konsep biologi.
Pihak yang terlibat :
Siswa kelas XII sebagai pusat perhatian dalam proses pembelajaran yang dilakukan
Guru dan rekan sejawat yang membantu mempersiapkan dan pelaksanaan kegiatan pembelajaran menjadi observer penilaian sikap dan keterampilan serta supervisor bagi guru dalam mengajar
