Content knowledge (CK)
Terkait capaian pembelajaran siswa mampu memahami ciri kebahasaan dan struktur teks cerita rakyat maka content knowledge yang harus dikuasi guru adalah ciri kebahasaan dan struktur cerita rakyat. Adapun ciri kebahasan cerita rakyat yang perlu dikuasai atau dipahami guru adalah menggunakan urutan waktu, menggunakan kata kerja tindakan, menggunakan kata kerja, menggunakan kata sifat, menggunaan kata sandang, menggunakan sudut pandang tokoh ketiga, dan menggunakan dialog (Kosasih dan Kurniawan, 2018).Â
Sementara itu struktur teks cerita rakyat adalah orientasi, komplikasi, resolusi, dan koda. Orientasi merupakan bagian pendahuluan yang menceritakan beberapa konsep, antara lain seperti waktu, tempat, dan tokoh. Komplikasi merupakan gambaran mengenai waktu, tokoh, dan tempat. Resolusi adalah suatu pemaparan bagaimana jalan keluar yang dihadapi tokoh dalam cerita tersebut. Selanjutnya, koda teks cerita rakyat adalah pesan moral untuk pendengar atau pembaca yang ada dalam cerita rakyat.
Technological Content Knowledge (TCK)
Komponen technological content knowledge dapat dilihat dari teknologi apa yang digunakan guru untuk menjelaskan materi atau mencapai tujuan pembelajaran. Terkait capaian pembelajaran memahami struktur dan ciri kebahasaan teks cerita rakyat, maka guru dapat memanfaatkan perkembangan teknologi berupa video yang ada di YouTube. Cerita rakyat yang sudah digunggah di YouTube banyak sekali, misalnya Sangkuriang Legenda Gunung Tangkuban Perahu: Cerita Rakyat Jawa Barat. Pada saat melakukan pre-test atau post-test, guru dapat menggunakan platform google classroom, Quizizz, mentimeter, kahoot, dll
Pedagogical Content Knowledge (PCK)
PCK merupakan kemampuan guru dalam menyampaikan materi kepada siswa. Dalam menyampaikan materi, guru tidak hanya sekedar memberi materi tetapi menggunakan strategi tertentu dalam menyampaikan materi agar mudah diterima oleh siswa. Startegi yang dipilih misalnya menentukan model, metode, pendekatan, dan teknik dalam pembelajaran.
Apabila sesuai dengan capaian pembelajaran siswa mampu memahami ciri kebahasaan dan struktur teks cerita rakyat, maka ini masuk dalam ranah pengetahuan. Untuk itu model pembelajaran yang terlevan bisa berupa discovery learning dan metode diskusi. Meskipun demikian bisa juga menggunakan model atau metode lain sesuai karakteristik siswanya.
Technological Pedagogical Knowledge (TPK)
TPK merupakan hubungan timbal balik antara teknologi dan pedagogi. TPK juga merupakan kemampuan guru dalam memilih dan memanfaatkan teknologi yang tepat untuk mendukung penerapan berbagai perangkat pembelajaran yang digunakan.
Technological Pedagogical Content Knowledge (TPaCK)
