Autism Spectrum Disorder pada Anak. Jurnal Ilmu Keperawatan Jiwa, 2(3), 169-174.
DSM-V, https://docs.google.com/file/d/0B_lWpUWjM7shbmhNZkszX091bVE/edit?pli=1
PPT Komunikasi Anak Dengan ASD, Febrita Ardianingsih, https://drive.google.com/drive/folders/1xuh1dWgLe3h8PmbmucAV4l9q0BgE6dci?usp=sharing
Daulay, N. (2017). Struktur otak dan keberfungsiannya pada anak dengan gangguan spektrum autis: kajian neuropsikologi.
Milyawati, L., & Hastuti, D. (2009). Dukungan keluarga, pengetahuan, dan persepsi ibu serta hubungannya dengan strategi koping ibu pada anak dengan gangguan autism spectrum disorder (ASD). Jurnal Ilmu Keluarga & Konsumen, 2(2), 137-142.
Pradini, N. A. (2016). Metode Floor Time Terhadap Penambahan Kosakata Anak Autis di SLB. Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya, 1-9.
Puspitaningtyas, A. R., & Pratiwi, V. (2019). Peningkatan Kemampuan Kosa Kata Pada Anak Autis Dengan Menggunakan Media Visual (Gambar). In Prosiding Conference on Imnovation and Application of Science and Technology (CIASTECH) 2019 (pp. 101-109).
Purnomo, S. (2023). Application of Developmental, Individual Differences, Relation-Based (DIR/Floortime) in Children with DevelopmentalDisorders of the Neurological System and Brain. Psikostudia: Jurnal Psikologi, 12(1), 18-26.
Sundawan, M. D. (2016). Perbedaan model pembelajaran konstruktivisme dan model pembelajaran langsung. LOGIKA Jurnal Ilmiah Lemlit Unswagati Cirebon, 16(1).
