Berdasarkan pembahasan yang telah dipaparkan di atas, dapat disimpulkan bahwa pandemi covid-19 mengakibatkan segala bidang kehidupan harus dilaksanakan secara daring, tak terkecuali bidang pendidikan yang mengharuskan pembelajaran diubah menjadi daring. Perubahan proses pembelajaran yang tiba-tiba ini sangat berdampak bagi siswa maupun guru terutama dalam proses pembelajaran matematika. Banyak hambatan dalam proses pembelajaran metematika secara daring diantaranya, 1) Jaringan yang terkadang tidak stabil, 2) Tidak adanya interaksi secara langsung dengan guru yang mengajar, dan 3) Terbatasnya interaksi denga teman yang mengakibatkan sulit untuk berdiskusi tentang materi yang diberikan guru.
Selain adanya hambatan, pembelajaran daring sekarang ini sangat berpengaruh pada keadaan psikis anak, diantaranya mengakibatkan banyak anak mengalami stress dan gangguan cemas. hal tersebut tentu juga akan berpenharuh pada prestasi anak yang mana prestasi anak akan menurun. Terutama pada mata pelajaran matematika, anak akan kesulitan untuk memahami materi. Karena kesulitan inilah anak akan merasa stress. Maka dari itu anak seharusnyaÂ
Solusi untuk mengatasi hambatan pembelajaran matematika secara daring yaitu orang tua mendampingi  anak selama pembelajaran tanpa mengekang atau berkata kasar, koordinasi  guru dan orang tua yang baik, dan para pendidik aktif mendorong semangat siswa serta inovatif membuat model pembelajaran yang sesuai  dengan kondisi siswa.
Daftar PustakaÂ
Amallia, N., & Unaenah, E. (2018). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Journal Of Elementary Education, 3(2), 123–133.
Annur, M. F., & Hermansyah. (2020). Analisis Kesulitan Mahasiswa Pendidikan Matematika Dalam Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Kajian, Pnelitian Dan Pengembangan Kependidikan, 11, 195–201.
Fauzy, A., & Nurfauziah, P. (2021). Kesulitan Pembelajaran Daring Matematika Pada Masa Pandemi COVID-19 di SMP Muslimin Cililin. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 551–561.Â
Herliandry, L. D., Nurhasanah, N., Suban, M. E., & Kuswanto, H. (2020). Pembelajaran Pada Masa Pandemi Covid-19. JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan, 22(1), 65–70.Â
Huzaimah, P. Z., & Risma, A. (2021). Hambatan yang Dialami Siswa Dalam Pembelajaran Daring Matematika Pada Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(01), 533–541.
Mahmudah, R, S. (2020). Pengaruh pembelajaran daring terhadap psikologis siswa terdampak social distancing akibat covid-19. Jurnal Al- Mau’izhoh, Vol. 2. No(1), 207–213.
Sugiyanto. (2016). Diagnostik Kesulitan Belajar (DKB). Negeri Semarang, 0274, 1–20.
