Apa yang menjadi faktor keberhasilan/ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan?
Keberhasilan tidak terlepas dari dukungan semua pihak, mulai dari persiapan kelengkapan perangkat pembelajaran yang disiapkan dengan matang, model pembelajaran yang tepat, materi yang mudah dipahami, kesiapan peserta didik mengikuti proses pembelajaran (minat dan motivasi), lingkungan belajar yang nyaman, dan operasional yang memadai, serta dukungan semangat dari guru lainnya.
Masih terdapat hambatan dalam proses pembelajaran yaitu belum maksimal penggunaan media pembelajaran, serta sarana dan prasarana belum memadai.
C.KESIMPULAN
Berdasarkan uraian di atas dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut.
1.Pembelajaran dengan model pembelajaran PBL layak dijadikan praktik baik pembelajaran karena dapat meningkatkan kemampuan peserta didik dalam melakukan transfer pengetahuan, berpikir kritis, dan pemecahan masalah.
2.Dengan penyusunan modul pembelajaran secara sistematis dan cermat, pembelajaran dengan model pembelajaran PBL yang dilaksanakan tidak sekadar berorientasi HOTS, tetapi juga mengintegrasikan PPK, literasi, dan kecakapan abad 21.
Berdasarkan hasil praktik baik pembelajaran dengan model pembelajaran PBL, diharapkan : Guru tidak hanya mengajar dengan mengacu pada buku siswa dan buku guru yang telah disediakan, tetapi berani melakukan inovasi pembelajaran tematik yang kontekstual sesuai dengan latar belakang peserta didik dan situasi dan kondisi sekolahnya. Hal ini akan membuat pembelajaran lebih bermakna.
Peserta didik diharapkan dapat menerapkan kemampuan berpikir tingkat tinggi dalam belajar, tidak terbatas pada hafalan teori. Kemampuan belajar dengan cara ini akan membantu siswa menguasai materi secara lebih mendalam dan lebih tahan lama (tidak mudah lupa).
Sekolah, terutama kepala sekolah dapat mendorong guru lain untuk ikut melaksanakan pembelajaran menggunakan model pembelajaran inovatif dan dukungan positif sekolah harus diberikan kepada guru, seperti penyediaan sarana dan prasarana yang memadai dan kesempatan bagi penulis untuk mendesiminasikan praktik baik ini akan menambah wawasan guru lain tentang pembelajaran menggunakan model PBL.
Â
Daftar Pustaka
Â
Happyanto,Rixky2013. Pembelajaran Inovatif (Jakarta : Duplish,)
Darmadi (2017). Pengembangan Metode pembelajaran Dalam Dinamika Belajar Siswa. Jakarta: Depublish.
Maulida, A, Tetap, D., Pendidikan, P., Islam, A., Al, S., & Bogor, H. (2017). Kedudukan     Ilmu, Adab Ilmuwan Dan Kompetensi Keilmuan Pendidik (Studi Tafsir Ayat-Ayat Pendidikan). Dalam Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 6(11).
Komalasari, K. (2017). Pembelajaran kontekstual: Konsep dan aplikasi.
Syarif, I., & Rahmat, R. (2018). Penerapan Model Brain-Based Learning Terhadap Peningkatan Karakter Peserta Didik Kelas Ii Sekolah Dasar. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 2(2), 87-90. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v2i2.13
