Education for Sustainable Development (ESD) untuk Pembangunan Berkelanjutan

Hubungan antara turunnya kualitas lingkungan hidup dan manusia Sebagian besar dari tindakan atau perilaku manusia (Barry, 2007). Kepribadian manusia dan keadaan lingkungan dapat mempengaruhi perilaku seseorang terhadap lingkungan (Laurens, 2012). 

Kepedulian seseorang terhadap lingkungan dapat berdampak pada program keberlanjutan pembangunan, yang tidak hanya untuk saat ini melainkan untuk masa mendatang. Pembangunan yang berkelanjutan dapat dicapai melalui pendidikan di sekolah, karena pendidikan merupakan sarana untuk mengubah perilaku manusia. 

Hal ini sejalan dengan dukungan yang pernah dicetuskan pada pertemuan Johannesburg 2002 yang menegaskan mengenai visi pembangunan berkelanjutan dan tujuan pendidikan dalam millennium development goals and education for all education yang dicetuskan dalam Dakar frame work for action, juga mengajukan Dekade Pendidikan untuk Pembangunan Berkelanjutan (Decade of Education for Sustainable Development/DESD).

Hal ini diperkuat dengan peranan PBB dalam sidang umum pada sesi ke-57 tahun 2002 yang mendeklarasikan periode 2005-2014 sebagai DESD. 

Kemendiknas 2010, menegaskan bahwa UNESCO ditunjuk untuk memandu dekade ini untuk dapat memainkan perannya dalam mengembangkan standar kualitas pendidikan menuju pembangunan berkelanjutan. 

Pendidikan perlu untuk menanamkan serta menumbuhkan pemahaman tentang pentingnya keberlanjutan dan keseimbangan ekosistem, dan juga pendidikan perlu menanamkan pemahaman tentang nilai-nilai tanggung jawab sosial untuk memberikan wawasan kepada murid bahwa kita sebagai bagian dari sistem sosial perlu untuk bersinergi dengan manusia lain dan alam beserta seluruh isinya. Pendidikan merupakan sarana yang tepat untuk menanamkan kepedulian terhadap lingkungan. 

Salah satu upaya yang dilakukan adalah dengan menanamkan dan menumbuhkan kepribadian yang peduli terhadap lingkungan yang akan berdampak terhadap perilaku seseorang. Mahasiswa yang memiliki keinginan untuk bertindak terhadap lingkungan akan menumbuhkan rasa peduli terhadap lingkungan. 

Hal ini ditegaskan pula oleh Setiawan (2010) bahwa pendidikan sangat mempengaruhi perkembangan fisik, jiwa (akal,rasa dan kehendak), moralitas dan sosial manusia juga untuk menjaga diri dan memelihara nilai-nilai positif. Perilaku siswa yang ramah lingkungan dapat dibentuk sesuai dengan yang diharapkan.

Walgito (2010) menyatakan " pembentukan perilaku dapat dilakukan melalui tiga acara yaitu : pembentukan perilaku dengan kebiasaan, pembentukan perilaku dengan pengertian dan pembentukan perilaku dengan model atau contoh." Salah satu penerapannya dalam dunia pendidikan adalah dengan menerapkan kebiasaan memiliki tanggung jawab terhadap lingkungan dengan cara menerapkan program yang dinamakan (ESD Education For Sustainable Development) yang berhubungan dengan keberlanjutan.  Tujuannya adalah untuk mengembangkan dan memodifikasi perilaku manusia dalam menciptakan harmoni dengan lingkungan.

2. PEMBAHASAN

2.1 Pengertian Education for Sustainable Development