Kelas PKG-PJOK 3 BGP Aceh: Refleksi-Pembelajaran Diferensiasi dalam PJOK

Apa yang Diketahui:

• Saya mengetahui bahwa setiap siswa memiliki karakteristik perkembangan yang unik, yang mencakup perkembangan kognitif, emosional, sosial, dan fisik. Karakteristik ini berbeda-beda sesuai dengan usia dan tahap perkembangan mereka.

Apa yang Dipahami:

• Saya memahami bahwa penting untuk mengenali dan memahami karakteristik perkembangan peserta didik untuk dapat merancang dan menerapkan strategi pembelajaran yang efektif. Memahami perkembangan kognitif membantu dalam menyusun materi pelajaran yang sesuai, sementara memahami perkembangan emosional dan sosial penting untuk membangun hubungan positif dan menciptakan lingkungan belajar yang aman dan suportif.

Apa yang Diterapkan:

• Dalam pengajaran sehari-hari, saya berusaha untuk menyesuaikan metode dan materi pembelajaran sesuai dengan tahap perkembangan siswa. Misalnya, untuk siswa yang lebih muda, saya menggunakan pendekatan yang lebih visual dan interaktif, sementara untuk siswa yang lebih tua, saya memberikan tantangan yang lebih kompleks dan mendorong diskusi yang lebih mendalam. Saya juga memberikan perhatian khusus pada perkembangan sosial dan emosional dengan mendukung keterampilan komunikasi dan kerja sama.

Pembelajaran Berdiferensiasi

Apa yang Diketahui:

• Saya mengetahui bahwa pembelajaran berdiferensiasi adalah pendekatan pengajaran yang menyesuaikan instruksi, materi, dan penilaian untuk memenuhi kebutuhan belajar individu siswa. Ini mencakup diferensiasi konten, proses, produk, dan lingkungan belajar.

Apa yang Dipahami:

• Saya memahami bahwa tujuan dari pembelajaran berdiferensiasi adalah untuk memastikan bahwa setiap siswa dapat belajar dengan cara yang paling efektif bagi mereka, terlepas dari perbedaan dalam kemampuan, minat, dan gaya belajar. Diferensiasi memerlukan pemahaman yang mendalam tentang kebutuhan setiap siswa dan fleksibilitas dalam perencanaan dan pelaksanaan pengajaran.

Apa yang Diterapkan:

• Saya telah menerapkan beberapa strategi diferensiasi dalam kelas, seperti menyediakan variasi dalam materi pembelajaran, memberi siswa pilihan dalam cara mereka menunjukkan pemahaman (misalnya melalui proyek, presentasi, atau tes), dan menyesuaikan tingkat kesulitan tugas sesuai dengan kemampuan siswa. Saya juga mencoba untuk menciptakan lingkungan belajar yang mendukung dengan menyediakan berbagai alat dan sumber belajar yang bisa diakses oleh semua siswa.

Kesimpulan

• Sebelum membaca modul ini, saya sudah memiliki pengetahuan dasar dan pemahaman tentang Student Centered Learning, karakteristik perkembangan peserta didik, dan pembelajaran berdiferensiasi. Saya juga telah menerapkan beberapa strategi terkait konsep-konsep ini dalam praktik pengajaran saya. Namun, saya menyadari bahwa masih banyak yang perlu dipelajari dan ditingkatkan untuk mengoptimalkan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dan mendukung perkembangan mereka secara holistik.

Pertanyaan ke 2

Setelah membaca modul ini, pengingat/ pengetahuan baru dan menarik apa saja yang Ibu dan Bapak dapatkan?

Setelah membaca modul ini, berikut adalah beberapa pengingat dan pengetahuan baru serta menarik yang saya dapatkan:

Student Centered Learning (SCL)