Laporan Best Practice Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Aksara Jawa Kelas 12 MIPA 2 SMAN 1 Bantarkawung

Tahap 4 mengembangkan dan menyajikan hasil karya

• Guru meminta peserta didik menyiapkan laporan tentang menelaah dan mengalihaksarakan aksara Jawa
• Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya (communication)
• Kelompok lain memberi tanggapan terhadap hasil presentasi kelompok yang maju

Tahap 5 Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 

• Peserta didik beserta guru menarik kesimpulan dari menelaah dan mengalihaksarakan aksara Jawa
• Peserta didik secara individu mengerjakan soal post test melalui link https://forms.gle/MFBfDAiaRwceoZqj8.

Kegiatan penutup :

• Peserta didik dan guru melakukan refleksi kegiatan pembelajaran (analisis kelebihan, kekurangan, memberi motivasi, dan memberi reward kepada peserta didik dan kelompok yang aktif)
• Guru menyampaikan informasi tindak lanjut kegiatan remidi dan pengayaan
• Guru menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan selanjutnya
• Berdoa
• Salam penutup

Pihak yang terlibat/sumber daya yang diperlukan melakukan strategi

• Peserta didik kelas XII MIPA 2
• Rekan sejawat sebagai observer
• Sumber daya yang digunakan pada praktik:
• Laptop
• LCD
• Speaker
• Modem
• Tripod
• HP

Refleksi Hasil dan dampak 

Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif?  Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut

• Penggunaan model pemebalajaran problem based learning dan metode pembelajaran yang inovatif membuat peserta didik lebih aktif dan termotivasi untuk belajar daripada menggunakan metode konvensional. Hal ini dapat dilihat dari kegiatan diskusi kelompok yang hidup.
• Dampak penyampaian bahan ajar berbasis TPACK bagi peserta didik yaitu peserta didik dapat dengan mudah mengakses bahan ajar dan kegiatan pembelajaran tidak monoton
• Hasil belajar peserta didik meningkat, terbukti dari hasil penilaian kelompok yang tuntas dengan persentase 100% dan dari hasil penilaian individu, peserta didik yang tuntas sejumlah 25 dari 27 peserta didik dengan persentase 92,59% lalu peserta didik yang belum tuntas yaitu 2 dengan persentase 7,4%

Keberhasilan praktik ini karena beberapa faktor, yaitu:

• Tekad guru untuk membuat pembelajaran lebih baik dari sebelumnya
• Model dan metode yang diterapkan guru sesuai dengan materi yang diajarkan. Menjadikan peserta didik aktif dan semangat melaksanakan pembelajaran
• Dukungan dari berbagai pihak

Faktor penghambat praktik pada aksi 4, yaitu:

• Sarana dan prasarana mengalami gangguan, seperti memori kamera untuk merekam penuh
• Kualitas setiap kamera tidak sama, sehingga hasil rekaman berbeda
• Ada beberapa peserta didik yang kurang paham dengan penyampaian guru karena menggunakan bahasa krama

Strategi yang dapat dilakukan, yaitu:

• Dipersiapkan sarana prasarana sebelum merekam agar tidak terjadi gangguan.
• Dibiasakan mengajak komunikasi peserta didik menggunakan bahasa krama.