Best Practice : Meningkatkan kemampuan HOTS dan Keaktifan Peserta Didik Melalui Model Problem Based Learning

Pelaksanaa PPL Aksi: 22 November 2022

Tanggal Penyusunan: 10 Desember 2022

Situasi: 

Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini.

Kondisi yang melatar belakangi masalah:

• Peserta didik memliki kemampuan HOTS yang kurang
• Guru kurang menggunakan model pembelajaran yang inovatif
• Peserta didik kurang aktif dalam mengikuti proses pembelajaran
• Kurang memanfaatkan TPACK dalam pembelajaran
• Pembelajaran kurang berpusat pada peserta didik
• Peserta didik belum terbiasa dalam pembelajaran berorientasi masalah pada materi ketahanan pangan nasional
• Peserta didik masih kurang dalam menggunakan keterampilan abad 21 pada proses pembalajaran

Praktik pembelajaran ini sangat penting untuk dibagikan agar:

• Guru terbiasa menggunakan model dan metode pembelajaran yang inovatif
• Praktik pembelajaran ini membuat guru terbiasa dalam menghadapi masalah pembelajaran dengan mencari solusi bersama-sama
• Praktik pembelajaran ini digunakan sebagai referensi untuk meningkatkan kompetensi pembelajaran
• Praktik pembelajaran ini bisa menjadi motivasi kepada rekan rekan guru lainnya
• Penerapan model pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning) dengan berbantuan MPA dan media pembelajaran teknologi bisa menekankan guru dalam hal ini sebagai fasilitator pembelajaran yang menarik dan kreatif sehingga peserta didik lebih proaktif dalam mencari informasi mengenai isu isu permasalahan terkini serta bisa mengkomunikasikannya dengan baik dan percaya diri. Selain itu, peserta didik bisa mengaplikasikan keterampilan abad 21 di setiap proses pembelajaran.

Peran dan tanggung jawab saya dalam praktik ini adalah:

• Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang terjadi dalam proses pembelajaran
• Menyusun dan mendesain pembelajaran yang sesuai dengan permasalahan dengan berbagai model dan metode yang menekankan pada pembelajaran abad 21 yang kreatif, aktif, efektif dan inovatif
• Menggunakan desain pembelajaran yang telah dibuat untuk terus dipraktikan dalam setiap proses pembelajaran yang saya lakukan.
• Mengembangkan desain pembelajaran yang sudah dilakukan serta mengevaluasinya dengan harapan tujuan dan capaian pembelajaran bisa terlaksana dengan hasil yang baik.

Tantangan : 

Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat,

Tantangan untuk mencapai tujuan tersebut:

• Persiapan harus matang, pengelolaan dan pengkondisian kelas harus baik dan tepat sesuai dengan karakteristik dari peserta didik
• Penyesuaian waktu dan jam mengajar
• Jumlah peserta didik yang banyak tidak hadir sehingga harus menyesuaikan pembelajaran kelompok
• Keterbatasan personil yang membantu dalam pengkondisian kegiatan praktik pembelajaran sehingga mengharuskan peserta didik dilibatkan untuk membantu pengkondisian
• Sarana prasarana pendukung yang kurang lengkap
• Kualitas sarana prasarana tidak sesuai yang diharapkan
• Terbatasnya pengawasan dalam hal pelaksanaan praktik baik

Pihak yang terlibat:

• Dosen dan guru pamong yang telah memberikan arahan yang baik
• Peserta didik kelas XI IPS yang menjadi objek dan peserta pada kegiatan praktik pembelajaran ini
• Dwie Ihsan Mi'raj dan M. Kahfi Dito, siswa yang membantu saya dalam melakukan kegiatan praktik pembelajaran ini
• Ulfah Khoerunnisa, S.Pd. sebagai koordinator kurikulum yang telah membantu dalam penyesuaian jadwal pembelajaran.