Definisi matematika menurut Komariyah (2018) sebagai berikut, Â Â
"Matematika secara umum didefinisikan sebagai cabang ilmu yang mempelajari pola dan struktur, perubahan dan ruang. Secara informal, itu juga disebut ilmu angka dan angka. Dari perspektif formalis, matematika adalah studi tentang struktur abstrak yang mengandung aksioma yang didefinisikan oleh logika simbolik dan notasi."
Program pengajaran akan berhasil bukan berdasarkan dari kecanggihan media pembelajaran yang dipergunakan. Akan tetapi dari ketepatan dan keefektifan media yang dipilih serta digunakan oleh guru. (Akrim, 2022, p.15-16).
Menurut Fernando (2020), "Manfaat media pembelajaran dapat dirasakan tidak hanya hagi pelajar yang menikmati materi menggunakan berbagai media tetapi juga oleh pengajar yang dapat mengurangi beban dalam menjelaskan dan dapat menyampaikan materi secara lebih detail kepada para pelajar." (p.10)
Penilaian hasil belajar merupakan suatu acuan bagi guru untuk melihat kemampuan belajar peserta didik sebagai tolak ukur evaluasi dan tindak lanjut guru, baik aspek sikap, pengetahuan dan aspek keterampilan. (Astuti, 2022)
Budiana (2022) berpendapat, "Strategi pembelajaran merupakan rencana tindakan terhadap rangkaian kegiatan dengan menggunakan metode-metode yang dilaksanakan sesuai situasi dan kondisi lingkungan sekolah dan siswa." (p.55)
Ada banyak pengertian dari para ahli tantang Model pembelajaran aktif, Pratama (2019) mengemukakan hal berikut.
Tipe Model Pembelajaran Everyone is a Teacher Here merupakan model pembelajaran yang dirancang untuk mendorong partisipasi atau meningkatkan aktivitas dalam proses pembelajaran. Proses belajar mengajar tidak harus sepenuhnya berasal dari guru. Siswa hanya duduk diam dan mendengarkan ceramah guru, tetapi siswa dapat saling mengajar dan berbagi informasi dengan siswa lainnya.
Sejalan dengan pengertian diatas, Yenni (2017) juga berpendapat bahwa "Strategi Everyone is a Teacher Here merupakan strategi pembelajaran yang menyenangkan dengan siswa aktif berpartisipasi dalam proses pembelajaran dan berperan sebagai guru." (p.337)
Tafonao (2018) berpendapat, "Media pembelajaran adalah yang membantu proses pembelajaran pendidikan untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian, keterampilan, atau kapasitas pembelajaran untuk memfasilitasi proses pembelajaran." (p.105)
Berdasarkan penelitian awal pada kelas dan sekolah mengenai pembelajaran matematika di SD Negeri 06 Pontianak Utara, diketahui bahwa siswa takut untuk bertanya dan mengungkapkan pendapatnya, dan alat peraga sangat jarang digunakan. Pada materi operasi hitung campuran, terlihat guru hanya menjelaskan metode demonstrasi dan memberikan penilaian kepada siswa. Selain itu, penerapan strategi pembelajaran belum dilakukan sehingga membuat siswa menjadi tidak aktif dan kreatif.
