Soal 2
Dua orang, Khairu dan Ummah ingin membandingkan seberapa cepat mereka dalam mengelilingi dua lapangan dengan ukuran berbeda namun memiliki bentuk yang sama yaitu persegi panjang. Khairu mengelilingi lapangan A dengan ukuran 10 meter  x Z (lebar) meter dan Ummah mengelilingi lapangan B dengan ukuran 5 meter x 2 meter. Khairu membutuhkan waktu 40 menit dalam menyelesaikan uji coba tersebut, sedangkan Ummah membutuhkan waktu 20 menit untuk menyelesaikannya. Analilislah dengan menggunakan konsep kesebangunan, sehingga mereka dapat mengetahui kecepatan yang mereka hasilkan kemudian mereka bandingkan!
   Pembahasan
   Soal 1 : soal tipe iniada salah satu contoh dari soal dengan materi kesebangunan yang standar dan biasa diberikan pada pembelajaran tanpa adanya suatu variasi yang dilakukan. Soal tipe ini bertujuan agar siswa hanya sekedar menerapkan secara langsung rumus mengenai perbandingan kesebangunan saja. Ketika siswa sudah mengetahui rumus yang seharusnya maka siswa akan dengan mudah mengerjakan soal tersebut. Pada soal ini masih berada pada tingkatan mengingat (mengingat rumus) dan mengaplikasikan (mengaplikasikan rumus dalam pengerjaan). Soal seperti ini di rasa kurang dapat membentuk atau melatih kemampuan siswa dalam berfikir secara deduktif dan menggunakan wawasan secara luas.
 Soal 2 : dapat kita ketahui bahwa soal tersebut merupakan bentuk dari soal HOTS di mana kita di minta untuk menganalisis penyelesaian dari masalah yang ditampilkan. Pada soal tersebut disajikan hanya berupa deskripsi tidak ditampilkan gambar sebagai bentuk ilustrasi, hal ini dimaksudkan agar siswa terlatih dalam mengandalkan kemampuan berpikir dan berkreasi sehingga dapat memvisualisasikan sendiri apa yang dimaksud dari soal menggunakan informasi yang ada.Â
Soal jenis ini tidak serta merta hanya menggunakan konsep matematika saja, namun dikembangkan dengan menggabungkan atau mengkolaborasikan dengan mata pelajaran lain, dalam hal ini adalah fisika, sebab dalam soal terdapat keterangan "mencari kecepatan". Hal ini merupakan suatu bentuk eksplorasi soal sehingga menghasilkan suatu bentuk soal yang lebih baru dan fresh namun sebenarnya masih dalam konsep biasa (kesebangunan).
Dapat kita bandingkan dari pada kedua tipe soal di atas. Di mana, soal tipe 1 merupakan soal yang biasanya diberikan kepada siswa dengan maksud hanya mengaplikasikan rumus atau aturan yang diberikan baik dari penjelasan guru maupun yang tertera dalam buku konvensional. Soal tipe ini hanya mewajibkan siswa hafal akan rumus namun tidak dengan pemahaman secara mendalam mengenai konsep dan pengembangannya dari materi yang diajarkan, siswa tidak mengekplorasinya lebih jauh.Â
Berbeda halnya dengan tipe soal 2, di mana soal tersebut dibuat dan divariasi sedemikian rupa dengan memadukan konsep matematika dikolaborasikan dengan konsep dari mata pelajaran lain (fisika) yang menjadikannya seperti suatu soal yang baru. Hal ini menuntut siswa agar memahami terlebih dahulu mengenai konsep dasar, kemudian siswa dapat menyelesaiakannya menggunakan persepektif dan wawasan yang dipahami dengan menganalisis, memvisualisasikan secara kreatif sebagai bentuk penunjang untuk lebih mudah dalam penyelesaian soal tersebut.Â
Soal tipe ini juga menuntut siswa agar berpikir secara kritis, dapat dilihat bahwa ada informasi yang tidak disertakan dalam soal tersebut mengenai keterangan lebar dari lapangan pertama, sehingga siswa harus jeli dalam menganalisis soal tersebut, juga dengan menggunakan keterampilannya mengolah informasi yang disediakan sebagai bantuan dalam mengerjakan soal yang diberikan. Soal ini juga ditujukan agar siswa menggunakan wawasan mereka mengenai mata pelajaran lain dan secara deduktif dapat dipergunakan dalam menyelesaikan masalah atau soal yang terkait dengan materi tersebut.
   Manfaat, tujuan, dan pentingnya penerapan HOTS
   Manfaat
