Mengevaluasi kualitas informasi ilmiah berdasarkan sumbernya dan metode yang digunakan untuk menghasilkannya.
Ajukan dan evaluasi argumen berdasarkan bukti dan terapkan kesimpulan dari argumen tersebut dengan tepat.
Literasi sains juga dapat didefinisikan dalam bahasa yang serupa dengan definisi literasi kelautan, literasi ilmu kebumian[5] dan literasi iklim.[6] Dengan demikian orang yang melek ilmiah dapat:
Memahami ilmu yang relevan dengan permasalahan lingkungan dan sosial. Komunikasikan dengan jelas tentang sains. Buatlah keputusan yang tepat mengenai permasalahan ini.
Terakhir, literasi sains mungkin melibatkan sikap tertentu terhadap pembelajaran dan penggunaan sains. Warga negara yang melek ilmiah mampu meneliti sendiri fakta-fakta yang ada.
SAINS, MASYARAKAT, DAN LINGKUNGAN
Saling ketergantungan manusia dan lingkungan alam merupakan inti dari literasi sains dalam sistem bumi. Sebagaimana didefinisikan oleh konsensus nasional di kalangan ilmuwan dan pendidik, literasi ini memiliki dua bagian penting. Pertama, orang yang melek huruf didefinisikan, dalam bahasa yang menggemakan definisi literasi sains di atas. Kedua, serangkaian konsep didaftar, disusun menjadi enam hingga sembilan gagasan besar atau prinsip-prinsip penting. Proses pendefinisian ini dilakukan pertama-tama untuk literasi kelautan, kemudian untuk Danau Besar,] muara, atmosfer, dan iklim.Literasi ilmu bumi adalah salah satu jenis literasi yang didefinisikan untuk sistem Bumi; kualitas orang yang melek ilmu bumi mewakili kualitas semua definisi literasi sistem kebumian.
Tema sains dalam konteks relevansi sosial banyak muncul dalam pembahasan literasi sains. Ide-ide yang muncul dalam ilmu kehidupan mencakup singgungan terhadap literasi ekologi, yaitu "kesejahteraan bumi". Robin Wright, penulis untuk Pendidikan Biologi Sel, menyesalkan "apakah kesalahpahaman [para sarjana] atau kurangnya pengetahuan tentang sains akan membahayakan cara hidup demokratis dan keamanan nasional kita?"Diskusi tentang literasi fisika mencakup konservasi energi, penipisan ozon, dan pemanasan global.Pernyataan misi Proyek Literasi Kimia mencakup keadilan lingkungan dan sosial.[ Literasi teknologi didefinisikan dalam ruang koordinat tiga dimensi; pada poros pengetahuan, disebutkan bahwa teknologi dapat menimbulkan risiko dan "mencerminkan nilai-nilai dan budaya masyarakat". Literasi energi memiliki beberapa situs web, termasuk situs yang terkait dengan literasi iklim.
Semua jenis literasi dalam sistem Bumi mempunyai definisi seperti di atas. Literasi kelautan selanjutnya didefinisikan sebagai "memahami dampak kita terhadap laut dan dampak laut terhadap kita".[Demikian pula, situs web literasi iklim memuat prinsip panduan dalam pengambilan keputusan; "manusia dapat mengambil tindakan untuk mengurangi perubahan iklim dan dampaknya".[6] Setiap jenis literasi sistem Bumi kemudian mendefinisikan konsep yang harus dipahami siswa setelah lulus sekolah menengah. Upaya pendidikan saat ini dalam literasi sistem Bumi cenderung lebih berfokus pada konsep ilmiah dibandingkan aspek pengambilan keputusan dalam literasi, namun tindakan terhadap lingkungan tetap menjadi tujuan yang ditetapkan.
SIKAP TENTANG SAINS
Sikap terhadap sains dapat memberikan pengaruh yang signifikan terhadap literasi sains. Dalam teori pendidikan, pemahaman terhadap isi terletak pada ranah kognitif, sedangkan sikap terletak pada ranah afektif.
