Mohon tunggu...
Ineka YuliantiPrasetiyawati
Ineka YuliantiPrasetiyawati Mohon Tunggu... Guru - guru

seorang pendidik yang hobi membuat kerajinan

Selanjutnya

Tutup

Pendidikan

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode STAR Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa dalam Pembelajaran

5 Desember 2022   11:39 Diperbarui: 5 Desember 2022   11:46 361
+
Laporkan Konten
Laporkan Akun
Kompasiana adalah platform blog. Konten ini menjadi tanggung jawab bloger dan tidak mewakili pandangan redaksi Kompas.
Lihat foto
Pendidikan. Sumber ilustrasi: PEXELS/McElspeth

Tanggal

Situasi: 

Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini.

Kondisi yang menjadi latar belakang masalah :

  • Rendahnya motivasi belajar siswa
  • Siswa kesulitan memahami materi ekonomi yang bersifat kuantitatif
  • Hubungan antar siswa yang kurang baik
  • Pembelajaran belum maksimal dalam mengajarkan siswa untuk berpikir kritis dan analitis

Praktik ini penting untuk dibagikan karena dapat menimbulkan dampak yang sangat besar dan luar biasa dalam proses pembelajaran yaitu:

  • Model dan metode pembelajaran lebih bervariasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
  • Menerapkan model dan metode pembelajaran yang bervariasi, siswa sangat antusias dalam mengikuti proses pembelajaran.
  • Media dan alat/bahan pembelajaran lebih inovatif dan tidak monoton sehingga menarik perhatian peserta didik atau meningkatkan motivasi belajar siswa.
  • Proses pembelajaran lebih terstruktur.
  • Guru berperan sebagai fasilitator.
  • Saat proses pembelajaran berlangsung peserta didik lebih fokus dan pembelajaran lebih menarik.
  • Tercapainya tujuan pembelajaran sesuai dengan yang direncanakan atau sesuai harapan.

Yang menjadi peran dan tanggung jawab dalam praktik pembelajaran ini adalah:

  • Memperoleh bimbingan dalam persiapan pelaksanaan PPL aksi ke-1 - aksi ke-4.
  • Berdiskusi dan mempresentasikan hasil penyusunan rencana pembelajaran PPL aksi ke-1 - aksi ke-4 bersama dosen, guru pamong, rekan-rekan mahasiswa PPG.
  • Melakukan revisi perangkat pembelajaran PPL aksi aksi ke-1 - aksi ke-4 berdasarkan dari hasil presentasi dan diskusi yang telah dilakukan.
  • Menyiapkan perangkat pembelajaran ke-1 - ke-4, selanjutnya mengunggah di LMS.
  • Melaksanakan PPL aksi aksi ke-1 - aksi ke-4 dan mendokumentasikan dalam bentuk video proses pelaksanaan PPL tersebut.
  • Melakukan editing hasil rekaman pelaksanaan PPL aksi ke-1 - aksi ke-4 menjadi durasi 10 sampai 15 menit.
  • Melakukan unggah link video full, link video editan PPL aksi ke-1 sampai aksi ke-4 di LMS.
  • Melakukan refleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan.

Tantangan : 

Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat,

tantangan yang dihadapi untuk mencapai tujuan

  • Motivasi belajar peserta didik.
  • Kesiapan peserta didik dalam proses pembelajaran.
  • Kemampuan peserta didik dalam memahami materi yang disajikan.
  • Hubungan antar peserta didik dalam proses pembelajaran maupun setelah pembelajaran
  • Pendidikan karakter baik dalam proses maupun setelah proses pembelajaran.

Pihak yang terlibat pada PPL aksi ke-1 sampai aksi ke-4 adalah:

  • Peserta didik sebagai sentral dalam proses pembelajaran.
  • Guru sebagai fasilitator.
  • Dosen dan guru pamong sebagai pembimbing dalam proses pelaksanaan PPL aksi ke-1.
  • Rekan sejawat yang membantu terlaksananya kegiatan ini.
  • Pihak sekolah yang menyediakan sarana dan prasarana untuk menunjang kegiatan ini.
  • Tim RKP (rumah kaca production) dari sekolah yang membantu perekaman kegiatan pembelajaran.

Aksi : 

HALAMAN :
  1. 1
  2. 2
  3. 3
Mohon tunggu...

Lihat Konten Pendidikan Selengkapnya
Lihat Pendidikan Selengkapnya
Beri Komentar
Berkomentarlah secara bijaksana dan bertanggung jawab. Komentar sepenuhnya menjadi tanggung jawab komentator seperti diatur dalam UU ITE

Belum ada komentar. Jadilah yang pertama untuk memberikan komentar!
LAPORKAN KONTEN
Alasan
Laporkan Konten
Laporkan Akun