Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode STAR Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa dalam Pembelajaran

Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini

Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut:

• Aksi ke -1
• “Mempersiapkan perangkat pembelajaran (RPP, bahan ajar, media pembelajaran, LKPD, instrumen penilaian),menggunakan strategi pembelajaran (pendekatan saintifik, model PBL, media mind mapping)”
• Aksi ke-2 
• “Mempersiapkan perangkat pembelajaran (RPP, bahan ajar, media pembelajaran, LKPD, instrumen penilaian),menggunakan strategi pembelajaran (pendekatan saintifik, model PBL, metode drill)”
• Aksi ke-3
• “Mempersiapkan perangkat pembelajaran (RPP, bahan ajar, media pembelajaran, LKPD, instrumen penilaian),menggunakan strategi pembelajaran (pendekatan saintifik, model PBL, metode kolaboratif”.
• Aksi ke-4
• “Mempersiapkan perangkat pembelajaran (RPP, bahan ajar, media pembelajaran, LKPD, instrumen penilaian),menggunakan strategi pembelajaran (pendekatan saintifik, model PJBL”.
• Mempersiapkan fasilitas yang diperlukan (LCD, laptop, camera, spidol, papan tulis, sound, microphone, dll)
• Mencari lokasi signal yang stabil yang ada di kelas/lab komputer/ruang serbaguna sehingga bisa online dengan dosen dan guru pamong.
• Mendapat dukungan dari kepala sekolah
• Mempersiapkan tempat bagi teman sejawat untuk menilai praktik pembalajaran.
• Memerlukan kerja sama antara peserta didik yang membantu pada saat pengambilan video.

Refleksi Hasil dan dampak 

Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif?  Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut

Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang dilakukan adalah:

• Peserta didik lebih termotivasi dalam belajar.
• Pemahaman peserta didik terkait materi kuantitatif lebih baik
• Keharmonisan antar siswa terjalin dengan saling berkolaborasi dalam kelompok belajar maupun diluar kelompok belajar.
• Hasil belajar peserta didik meningkat.
• Semua dapat dilaksanakan sesuai dengan apa yang telah direncanakan.
• Tercapainya kegiatan sesuai dengan harapan.

Apa hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Mengapa?

Hasil dari kegiatan yang dilakukan sangat efektif karena dapat meningkatkan motivasi, pemahaman, keharmonisan peserta didik serta hasil belajar peserta didik.

Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan :

• Respon dari peserta didik :
• “peserta didik sangat senang dengan pembelajaran ini karena pembelajaran yang dilaksanakan tidak membosankan dan bervariatif sehingga lebih termotfasi untuk belajar, melatih kemampuan menganalisis dan pemahaman lebih baik khususnya materi kuantitatif yang cukup sulit dipahami sebelumnya, serta kelompok yang bergantian membuat kami paham bahwa bersosialisasi dengan teman yang lain sangat menyenangkan”.
• Respon kepala sekolah :
• “kegiatan pembelajaran dengan pembekalan pada PPI membawa dampak sangat positif dan mendukung penuh atas kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan, demi menunjang guru yang profesional”.
• Respon Rekan sejawat :
• “sangat positif dan antusias dengan kegiatan pembelajaran, sehingga mereka juga ingin melaksanakan model dan metode serta media pembelajaran yang telah saya laksanakan supaya peserta didik lebih termotivasi dalam belajar, memeahami materi, tercipta keharmonisan di kelas maupun diluar kelas, serta hasil belajar yang memuaskan.

Yang menjadi faktor keberhasilan dari strategi yang dilakukan adalah:

• Dukungan kepala sekolah sehingga saya semangat daam melaksanakan tugas PPI aksi ke-1 sampai aksi ke-4 ini dengan baik
• Bimbingan dan motivasi dari dapak dosen dan ibu guru pamong yang senantiasa memberikan masukan-masukan yang menambah keefektifan dalam pembelajaran maupun dalam inovasi pembelajaran.
• Rekan PPG yang saling memberikan contoh yang baik dalam pembelajaran, strategi mengajar yang menarik dan masukan terkait inovasi pembelajaran yang lebih menarik.
• Rekan sejawat yang turut mendukung dan membantu menilai, mengamati dan memberikan masukan-masukan supaya dapat memberikan pembelajaran yang lebih baik lagi.
• Tim RKP (rumah kaca production) yang telah mempersiapkan alat dalam proses perekaman dan merekam kegiatan pembelajaran dengan sangat baik.
• Situasi dan kondisi sangat mendukung terlaksananya kegiatan PPL aksi ke-1 sampai aksi ke-4.
• Dapat mengantisipasi atau mengatasi tantangan yang dihadapi sebelum hari pelaksanaan PPL aksi ke-1 sampai aksi ke-2
• Penguasaan guru dalam menggunakan perangkat pembelajaran yang sudah dibuat.
• Berusaha melaksanakan semaksimal mungkin apa yang telah direncanakan.

Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut?

• Persiapan yang matang sebelum kegiaran pembelajaran merupakan kunci pembelajaran yang efektif.
• Pembelajaran yang inovatif dengan menggunakan pendekatan, model, metode dan media yang sesuai dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik, pemahaman peserta didik terhadap materi yang diajarkan, keharmonisan dalam pembelajaran, serta hasil belajar yang lebih baik.
• Pembelajaran lebih bervariasi, menarik, dan menyenangkan sehingga peserta didik lebih tertarik dan fokus dalam pembelajaran.
• Dalam pelaksanaan proses pembelajaran sehari-hari guru lebih tertib melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai sintak dalam perangkat pembelajaran serta peserta didik pun turut tertib dalam pelaksanaan kegiaran pembelajaran.