      Minat memungkinkan tumbuhnya motivasi murid untuk belajar
Beberapa cara yang dapat dilakukan oleh guru didalam kelas untuk menarik minat murid diantaranya adalah:
- menciptakan situasi pembelajaran yang menarik perhatian murid (misalnya dengan humor, menciptakan kejutan-kejutan, dsb),
- menciptakan konteks pembelajaran yang dikaitkan dengan minat individu murid,
- mengkomunikasikan nilai manfaat dari apa yang dipelajari murid,
- menciptakan kesempatan-kesempatan belajar di mana murid dapat memecahkan persoalan (problem-based learning).
c) Profil belajar murid
Profil Belajar mengacu pada cara-cara bagaimana kita sebagai individu dapat belajar dengan cara yang paling baik. Tujuan dari mengidentifikasi atau memetakan kebutuhan belajar murid berdasarkan profil belajar adalah untuk memberikan kesempatan kepada murid untuk belajar secara natural dan efisien.
Beberapa faktor yang mempengaruhi profil belajar murid diantaranya:
- Preferensi terhadap lingkungan belajar, misalnya terkait dengan suhu ruangan, tingkat kebisingan, jumlah cahaya, apakah lingkungan belajarnya terstruktur/tidak terstruktur, dsb.
      Contohnya: mungkin ada anak yang tidak dapat belajar di ruangan yang terlalu dingin, terlalu bising, terlalu terang, dsb.
- Pengaruh Budaya: santai - terstruktur, pendiam - ekspresif, personal - impersonal.
- Preferensi gaya belajar.
      1) Visual : belajar dengan melihat (misalnya melalui materi yang berupa gambar, menampilkan diagram, power point, catatan,           peta, graphic organizer);
      2) Auditory : belajar dengan mendengar (misalnya mendengarkan penjelasan guru, membaca dengan keras, mendengarkan              pendapat  saat berdiskusi, mendengarkan musik);
      3) Kinestetik : belajar sambil melakukan (misalnya bergerak dan meregangkan tubuh, kegiatan hands on, dsb).
- Preferensi berdasarkan kecerdasan majemuk (multiple intelligences):
      Delapan kecerdasan berbeda yang mencerminkan berbagai cara dalam berinteraksi yaitu : visual-spasial, musical, bodily-              kinestetik, interpersonal, intrapersonal, verbal-linguistik, naturalis, logic- matematika.
3. Menciptakan lingkungan belajar yang "mengundang' murid untuk belajar
