      Mengatasi Tantangan dan Pertimbangan
Menurut Krisnawati & Julianingsih (2019), mendongeng digital memiliki potensi besar untuk meningkatkan motivasi belajar siswa, ada juga tantangan dan pertimbangan yang perlu ditangani oleh pendidik. Misalnya, tidak semua siswa mungkin memiliki akses yang sama ke perangkat digital dan konektivitas internet, yang dapat menciptakan kesenjangan dalam kemampuan mereka untuk berpartisipasi dalam kegiatan mendongeng digital. Pendidik harus berusaha untuk menyediakan akses yang adil ke teknologi dan mendukung siswa yang mungkin memerlukan bantuan tambahan dalam menavigasi alat digital.
Selain itu berdasarkan Silalah (2022), pendidik perlu memperhatikan pertimbangan etis terkait dengan penceritaan digital, seperti masalah hak cipta, kewarganegaraan digital, dan keamanan online. Penting untuk mendidik siswa tentang praktik digital yang bertanggung jawab dan memastikan bahwa aktivitas mendongeng digital mereka mematuhi pedoman etika dan menghormati hak orang lain. Â
Kesimpulan
Sebagai kesimpulan, "Upaya Peningkatan Motivasi Belajar Peserta didik Melalui Digital Storytelling" menyajikan pendekatan yang menarik untuk meningkatkan motivasi belajar dan keterlibatan siswa dalam pengaturan pendidikan. Dengan memanfaatkan kekuatan media digital dan bercerita, pendidik dapat menciptakan pengalaman belajar dinamis yang menumbuhkan kreativitas, pemikiran kritis, dan ekspresi emosional. Melalui integrasi penceritaan digital ke dalam kurikulum, pendidik dapat menumbuhkan lingkungan belajar yang menghargai suara, pengalaman, dan beragam cara mengetahui siswa. Ketika kami terus mengeksplorasi pendekatan pedagogis yang inovatif, penceritaan digital menonjol sebagai jalan yang menjanjikan untuk memelihara motivasi intrinsik siswa dan mempromosikan pengalaman belajar yang bermakna.
Daftar Pustaka
Aderibigbe. (2018). No Title. Energies, 6(1), 1--8. http://journals.sagepub.com/doi/10.1177/1120700020921110%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.reuma.2018.06.001%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.arth.2018.03.044%0Ahttps://reader.elsevier.com/reader/sd/pii/S1063458420300078?token=C039B8B13922A2079230DC9AF11A333E295FCD8
Besty Fortinasari, P., Wahyu Anggraeni, C., & Malasari, S. (2022). Digital Storytelling Sebagai Media Pembelajaran Yang Kreatif Dan Inovatif Di Era New Normal. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(1), 24--32. http://dx.doi.org/10.36257/apts.vxixpp24-32
Ii, B. A. B., & Belajar, M. (2010). Upaya Meningkatkan Motivasi ..., Wildan Abdi Nugroho, FKIP UMP, 2017. 8--29.
Kasami, N. (2021). Can digital storytelling enhance learning motivation for EFL students with low proficiency and confidence in English? The EuroCALL Review, 29(1), 68. https://doi.org/10.4995/eurocall.2021.12754
Krisnawati, E., & Julianingsih, D. (2019). Efektifitas penggunaan video digital storytelling pada materi trigonometri di kelas X untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika, 5(2), 55--62.
