Pelaksanaan proses
     Guru harus memahami sintaks model, apakah sesuai dengan indikator, tujuan pembelajaran, juga materi yang akan dipelajari oleh peserta didik; Guru menyiapkan media dan mencari gambar atau video yang relevan dengan materi yang dipelajarai oleh peserta didik; Guru merancang kegiatan pembelajaran dalam modul ajar sesuai dengan model dan metode pembelajaran yang dipilih.
     Guru melakukan praktik pembelajaran dengan mengimplementasikan model dan metode pembelajaran yaitu membuka kegiatan belajar dengan hal yang menggembirakan seperti menyanyikan lagu nasional dan ice breaking untuk mencairkan suasana agar peserta didik lebih relaks dan siap menerima materi, menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilaksanakan pada hari tersebut. Mengajak peserta didik menonton vidoe, setelah itu guru mengajak peserta didik merancang dan membuat proyek yang akan dihasilkan. Setelah itu, peserta didik mempresentasikannya ke depan kelas. Kemudian bersama guru membuat kesimpulan bersama-sama, lalu melakukan kegiatan evaluasi dalam bentuk asesmen formatif dengan mengisi LKPD dan soal pilihan ganda. Di akhiri dengan kegiatan pemberian penghargaan, motivasi dan doa
Sumber Daya dan MateriÂ
     LKPD yang dibuat dan digunakan untuk peserta didik adalah LKPD pembuatan proyek yang terdiri dari nama kelompok , petunjuk mengerjakan LKPD , tujuan pembelajaran, alat dan bahan, langkah kerja, hasil pengamatan dan kesimpulan. Media yang digunakan adalah media audio visual berupa LCD proyektor, Speaker Portable. Penilaian yang dirancang pada kegiatan PPL merupakan penilaian komperehensif yaitu penilaian sikap, keterampilan dan penilaian pengetahuan. Masing-masing penilaian memiliki kriteria dan indikator. Disertakan juga skor minimal dan maksimal. Melaksanakan kegiatan pembelajaran yang menyenangkan bagi peserta didik dengan teknik yang variatif. Bahan ajar yang berisi materi terkait pembelajaran.  Video pembelajaran yang diunduh dari situs online untuk meningkatkan kemampuan literasi peserta didik, media Canva yang dirancang sendiri untuk meningkatkan kemampuan semangat dan antusias peserta didik. Sarana prasarana seperti laptop, internet, dan handphone.
4. Refleksi
Dampak
     Dampak dari penerapan model Project Based Learning (PjBL) dalam pembelajaran membuat peserta didik terlibat aktif dalam pembelajaran. Peserta didik diarahkan untuk memahami permasalahan, berdiskusi di dalam kelompoknya untuk menyelesaikan permasalahan tersebut dengan bimbingan guru. Menyelesaikan project dan mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Penerapan model Project Based Learning (PjBL) dalam pembelajaran membuat peserta didik dapat memahami materi pelajaran dan mampu memecahkan permasalahan dengan proyek yang dikerjakan.
     Kepercayaan diri peserta didik juga mengalami peningkatan dikarenakan peserta didik tampil untuk mempresentasikan hasil diskusi. Penerapan media video pembelajaran berdampak bagi peserta didik menjadi lebih paham dalam mengidentifikasi permasalahan yang disajikan, peserta didik lebih tertarik mendengarkan dan menyimak materi yang disajikan dalam bentuk audio dan visual. Dampak pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran membuat peserta didik merasa tidak bosan dan tertarik dalam mengikuti pembelajaran
Hasil
     Secara keseluruhan, hasil dari langkah-langkah (aksi) yang telah dilakukan dinyatakan efektif. Peserta didik terlihat sangat antusias dan semangat saat proses pembelajaran berlangsung, mulai dari pendahuluan, pengerjaan project hingga proses pembelajaran selesai. Hal ini terlihat dari sebelum penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dimana peserta didik terlihat pasif, hanya mendengarkan ceramah dari guru. Selain itu, pengoptimalan pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) di dalam proses pembelajaran menjadikan peserta didik semakin ceria dan menikmati pembelajaran . Hal ini akhirnya berdampak pada peningkatan dan pencapaian hasil belajar fisika peserta didik yang sangat memuaskan yaitu 89% diatas KKTP.
