TEORI PENGEMBANGAN PENGOLAHAN- INFORMASIÂ
Teori pengembangan pengolahan informasi memiliki beberapa karakteristik yang membedakan. Asumsi dasar mereka adalah bahwa pemikiran adalah pengolahan informasi. Mereka menekankan analisis yang tepat dari mekanisme perubahan. Mereka fokus pada strategi yang anak-anak perangkat untuk mengatasi tantangan yang ditimbulkan oleh lingkungan dan dengan kapasitasnya masing-masing terbatas pengolahan dan pengetahuan.
Dalam informasi - pengolahan pendekatan, kognisi dipandang sebagai pencerminan struktur dan proses. Struktur mengacu pada orang-orang yang relatif variabel dan berubah-ubah. Di antara struktur yang paling penting adalah sensorik, bekerja, dan panjang - memori jangka. Memori sensorik dikhususkan untuk memegang jumlah yang relatif besar informasi belum dianalisis untuk sekitar satu detik setelah informasi ditemui. Memori kerja melibatkan informasi dalam situasi saat ini dan dalam memori jangka panjang yang menerima perhatian pada waktu tertentu. Tanpa perhatian terus-menerus, informasi yang hilang dari memori kerja dalam waktu 15 sampai 30 detik. Memori jangka panjang melibatkan pengetahuan kita abadi prosedur, fakta, peristiwa tertentu. Tampaknya menjadi kapasitas terbatas, dan informasi yang tersisa itu tanpa batas.
Berbeda dengan ini relatif kecil jumlah struktur, yang masing-masing memberikan pengaruh terhadap pemikiran pada hampir semua situasi, kelompok yang lebih besar dari proses memberikan kontribusi dalam situasi yang lebih delimited. Proses ini sangat bervariasi dengan keadaan tertentu, sehingga memberikan kognisi manusia banyak fleksibilitas. Situasi yang sama juga memunculkan proses yang berbeda pada orang yang berbeda, tergantung pada pengalaman masa lalu mereka dan kemampuan. Aturan, konsep, dan strategi adalah salah satu jenis f proses yang paling sering digunakan orang.
Beberapa informasi - teori pengolahan pengembangan telah terbentuk lated untuk membuat dipahami bagaimana makhluk tak berdaya dan bodoh sebagai bayi akhirnya mencapai kekuatan dan fleksibilitas dari informasi dewasa - sistem pengolahan. Neo - piaget teori yang bertujuan untuk menyatukan teori pengolahan piaget dan informasi. Pendekatan kasus adalah contoh yang sangat berpengaruh. Ini berpendapat serangkaian tahapan banyak leke piaget dan satu set struktur konseptual pusat yang mengatur berpikir dalam domain seperti nomor, ruang, dan cerita. Hal ini juga menunjukkan bahwa kapasitas memori kerja terbatas merupakan kendala utama bagi pertumbuhan kognitif. Dengan mengotomatisasi pengolahan mereka, melalui pematangan biologis, dan melalui akuisisi struktur konseptual centra lebih maju, anak-anak menjadi mampu melakukan prestasi kognitif semakin sulit.
Teori psikometri dimaksudkan untuk mengungkapkan proses yang mendasari perbedaan individu yang muncul pada tes kecerdasan. Teori triarchic Sternberg kecerdasan menggambarkan bagaimana informasi - pengolahan ide dapat digunakan untuk mengejar tujuan ini. Teori ini menyatakan bahwa ada tiga aspek utama untuk kecerdasan manusia: analitis, kreatif, dan praktis. Kecerdasan analitik melibatkan kemampuan diuji pada tes IQ tradisional, seperti menganalisis, mengevaluasi, dan mengkritisi. Kecerdasan kreatif terdiri dari kemampuan yang dibutuhkan untuk mengatasi situasi baru, seperti membuat, menemukan, dan menciptakan. Kecerdasan praktis melibatkan kemampuan yang diperlukan untuk memecahkan masalah sehari-hari, seperti menggunakan dan menerapkan informasi. Sternberg berpendapat bahwa seperangkat proses mendasari semua aspek perilaku cerdas: metacomponents, komponen kinerja, dan komponen akuisisi pengetahuan. Metacomponents berfungsi sebagai mekanisme strategi-konstruksi, mengatur dua jenis komponen ke dalam prosedur berorientasi pada tujuan. Komponen akuisisi pengetahuan digunakan untuk memperoleh informasi baru bila tidak ada solusi untuk masalah ini segera mungkin. Komponen kinerja melakukan pekerjaan memecahkan masalah. Teori ini telah diterapkan untuk keterampilan kognitif yang beragam dan banyak populasi yang berbeda.
Teori sistem produksi dimaksudkan untuk menjelaskan bagaimana perubahan dalam pemecahan masalah terjadi. Teori klahr menjelaskan sangat jelas bagaimana sistem produksi self-memodifikasi dapat meningkatkan pemahaman pembangunan. Ini berfokus pada kapasitas sistem berkembang untuk generalisasi. Dalam analisis ini, generalisasi mencakup tiga komponen: garis waktu, deteksi keteraturan, dan redundansi eliminasi. Waktu garis adalah catatan semua situasi sistem telah mengalami, tanggapan terhadap situasi, dan hasil. Deteksi keteraturan beroperasi pada data dalam garis waktu untuk mendeteksi pola berulang. Redundansi eliminasi mencari bagian prosedur yang dapat dihilangkan tanpa mengubah hasil pengolahan. Bersama-sama, mekanisme ini memungkinkan anak-anak untuk menggeneralisasi pengetahuan mereka dengan situasi baru.
Teori koneksionis adalah kelas model simulasi komputer berdasarkan analogi dengan cara kerja otak. Di dalamnya, berbagai unit pengolahan yang sederhana, analog dengan neuron, yang terhubung satu sama lain dengan berbagai kekuatan. Ketika disajikan input, unit pengolahan menerima aktivasi dari satu sama lain, dengan kegiatan pengolahan yang mengarah ke jawaban. Tanggapan dibandingkan dengan jawaban yang benar, dan kekuatan koneksi disesuaikan dengan cara yang akan menyebabkan menanggapi lebih akurat. Macwhinney menunjukkan bagaimana model seperti itu bisa belajar bahasa jerman adalah sistem yang kompleks untuk menentukan mana artikel harus melekat pada kata benda tertentu, dan shut menunjukkan bagaimana model seperti itu bisa belajar konservasi nomor. Dalam kedua kasus, pembelajaran sistem 'menyerupai bahwa anak-anak, baik dalam jenis masalah yang mudah atau sulit untuk belajar, dan dalam jenis kesalahan yang dibuat.
Teori evolusi didasarkan pada analogi antara evolusi biologis dan kognitif. Seperti ditekankan dalam pendekatan siegler, kontribusi penting untuk mengubah dalam kedua kasus adalah sumber variasi dan sumber pilihan. Dalam pemikiran anak-anak, penemuan strategi menyediakan satu sumber variasi; prosedur pilihan strategi menyediakan sarana seleksi. Kedua jenis proses bekerja sama untuk mengubah tidak hanya seberapa sering anak-anak menggunakan strategi yang berbeda, tetapi juga ketika mereka menggunakan pendekatan masing-masing. Teori ini telah mendorong pengamatan bagaimana anak-anak membangun strategi baru dan bagaimana mereka menggunakan strategi yang ada berubah dari waktu ke waktu.
Â
SOCIOCULTURAL THEORIES of DEVELOPMENT
