Setiap motivasi berpengaruh terhadap besarnya usaha seseorang di dalam menyelesaikan suatu tugas kognitif dalam memahami bacaan (Matthew, 2009).
Melalui media mampu merangsang pembelajar untuk mengingat apa yang sudah dipelajari serta materi pelajaran baru. Oleh sebab itu, penggunaan media gambar dapat memberikan efek psikologis yang positif terhadap anak dalam meningkatkan pemahaman membacanya.
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, M. 2003. Pendidikan bagi anak berkesulitan belajar. Jakarta: Depdikbud & Rineka Cipta.
Fauzi. 2008. Karakteristik Kesulitan Belajar Membaca Pada Siswa Kelas Rendah Sekolah Dasar. [diunduh tanggal 17 oktober 2019 Vol 32 no.2 hal 95. Journal.unj.ac.id.
Izzaty, R.E, dkk. (2013). Perkembangan Peserta Didik. Yogyakarta: UNY Press.
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar & Pembelajaran. Jakarta: Prenadamedia Group.
Jamaris, M. 2009. Kesulitan belajar, perspektif assessmen dan penanggulangannya. Jakarta: Yayasan Pena Mas Murni.
Johnston, A.M., Barnes, M.A., & Desrochers, A. (2008). Reading comprehension.
Listiyani Dewi Hartika, Cokorda Tesya Kirana, dkk. 2017. Pengaruh Pemberian Materi Bacaan Bergambar Terhadap Pemahaman Membaca Siswa Kelas 3 SD. [diunduh tanggal 17 Oktober 2019]: vol 1 no 1 hal 1-13. Jurnal.undhirabali.ac.id.
Yusuf, L.N. S. (2006). Psikologi perkembangan anak dan remaja. Bandung : Rosda.
