5.Tergantung (dependent) - Mandiri (Independent)
Walaupun pada akhirnya kita mengharapkan bahwa semua murid kita dapat belajar,berpikir, dan menghasilkan pekerjaan secara mandiri, namun sama seperti tinggibadan, mungkin seorang anak akan lebih cepat bertambah tinggi daripada yang lain.Dengan kata lain, beberapa murid mungkin akan siap untuk kemandirian yang lebihawal daripada yang lain.
6.Lambat - Cepat
Beberapa murid dengan kemampuan yang baik dalam suatu mata pelajaranmungkin perlu bergerak cepat melalui materi yang telah ia kuasai atau sedikitmenantang. Tetapi di lain waktu, murid yang sama mungkin akan membutuhkanlebih banyak waktu daripada yang lain untuk mempelajari topik yang lain.
Perlu diingat bahwa kesiapan belajar murid bukanlah tentang tingkat intelektualitas(IQ). Hal ini lebih kepada informasi tentang apakah pengetahuan atau keterampilanyang dimiliki murid saat ini, sesuai dengan keterampilan atau pengetahuan baruyang akan diajarkan. Adapun tujuan melakukan identifikasi atau pemetaan kebutuhan belajar murid berdasarkan tingkat kesiapan belajar adalah untuk memodifikasi tingkat kesulitan pada bahan pembelajaran, sehingga dipastikan murid terpenuhi kebutuhan belajarnya (Joseph, Thomas, Simonette & Ramsook, 2013:29)
Contoh Mengidentifikasi atau Memetakan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Kesiapan Belajar
Berikut ini adalah contoh Mengidentifikasi atau Memetakan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Kesiapan Belajar (Readiness):
Minat merupakan suatu keadaan mental yang menghasilkan respons terarah kepada suatu situasi atau objek tertentu yang menyenangkan dan memberikankepuasan diri.Tomlinson (2001: 53), mengatakan bahwa tujuan melakukan pembelajaran yang berbasis minat, diantaranya adalah sebagai berikut:
Membantu murid menyadari bahwa ada kecocokan antara sekolah dankecintaan mereka sendiri untuk belajar.
