Ekskursus Etika Kohlberg, Piaget

Untuk dapat memeriksa teori levelnya, Kohlberg mengembangkan "Moral Judgment Interview" (MJI) sebagai instrumen investigasi untuk penilaian moral. Dalam wawancara mendalam ini, responden dihadapkan pada berbagai permasalahan. Masalah-masalah tersebut disajikan dalam bentuk dilema moral. Dalam dilema ini, dua atau lebih prinsip moral harus bertabrakan yang tidak sesuai satu sama lain.   Dengan demikian responden dihadapkan pada keputusan yang sangat sulit di mana, terlepas dari bagaimana seseorang memutuskan, seseorang harus melanggar prinsip moral yang dianggap penting oleh dirinya sendiri.  

Pertanyaan dari pewawancara harus memberikan kesempatan kepada responden untuk merumuskan keputusan dan penilaian mereka secara lebih tepat dan jelas dan untuk mempertimbangkannya kembali. Dengan menghadapi pernyataan yang satu tingkat di atas pembenaran responden, seharusnya responden dibuat "meningkatkan" keputusannya. 

Pekerjaan ini, dengan mempertimbangkan level, terutama dilakukan oleh muridnya Moshe Blatt (1986) dan disebut "konvensi plus-satu". "Wawancara Penghakiman Moral" tidak hanya digunakan sebagai alat penelitian, tetapi  untuk mempromosikan penilaian moral.

Dalam teorinya tentang perkembangan moral, Kohlberg seolah-olah berurusan dengan aspek keadilan. Dalam penelitiannya lebih lanjut dan upaya menerjemahkan teori ke dalam praktik, ia mengembangkan gagasan "Masyarakat Adil", komunitas yang adil, yang semakin menjadi inti teorinya. Menurutnya, perkembangan moral paling baik dapat dipromosikan melalui tindakan moral dan pengambilan keputusan sendiri, dan demokrasi dapat dialami melalui praktik demokrasi.

Diskusi kelas dalam bentuk diskusi dilematis bukanlah hasil penelitiannya, seperti yang sering diklaim, tetapi sebenarnya hanya efek samping atau, lebih baik dikatakan, solusi darurat dalam perjalanan menuju "Masyarakat Adil".  

Metode dilema Kohlberg muncul pada 1960-an atas dasar teori moral kognitifnya. Itu kembali ke apa yang disebut "percakapan Socrates". Selama percakapan dengan warga Athena, Socrates sengaja meresahkan lawan bicaranya dengan menunjukkan kontradiksi untuk memimpin mereka alih-alih mengajari mereka pengetahuan. Kohlberg mengadopsi metode Socrates ini untuk menantang para peserta dalam diskusi moral untuk mempertimbangkan kembali sikap nilai mereka. 

Dalam diskusi ini ia menggunakan cerita masalah, disebut dilema hipotetis, di mana para peserta terlibat dalam konflik nilai yang tak terhindarkan. Saat membuat keputusan, nilai penting harus selalu dilanggar demi kepentingan orang lain (misalnya harta benda untuk hidup atau norma persahabatan untuk kepentingan pribadi).

Dengan menghadapi pola pemikiran dan pembenaran lain selama diskusi, ada kemungkinan bagi setiap individu untuk mempertimbangkan kembali pola pembenaran mereka sendiri untuk pengambilan keputusan dan, jika perlu, untuk merestrukturisasinya. Dengan cara ini, elemen baru dapat diintegrasikan ke dalam struktur penilaian sendiri.

Dari sudut pandang ilmiah, perkembangan moral manusia belum sepenuhnya diuraikan. Ada banyak pendekatan yang berbeda untuk pembelajaran moral. Dimulai dengan upaya penjelasan sosiologis hingga teori psikologi perkembangan umum (Kohlberg 1976). 

Salah satu karya paling terkenal tentang masalah perkembangan moral berasal dari Lawrence Kohlberg dan telah diterbitkan sejak publikasi pertama disertasi 'The Developmernt of Modes of Moral Thinking and Choice in the Years 10 to 16' pada tahun 1957 hingga publikasi dari 'Skor Bentuk Standar' Secara konsisten dikembangkan olehnya pada tahun 1978;

Secara umum, teori pembelajaran moral (atau teori perolehan moral) dapat dibagi menjadi tiga model yang berbeda (Kohlberg 1976). Di satu sisi, ada teori perkembangan kognitif, yang  dapat diberikan oleh karya Piaget; mereka didasarkan pada reorganisasi perkembangan moral yang berkaitan dengan usia; Lihat pengenalan, dan ketiga, teori psikoanalitik, yang didasarkan pada Teori Freud telah mengalihkan fokus mereka ke aspek internalisasi.