Manajemen Pengembangan Kompetensi Guru dalam Upaya Peningkatan Mutu Pendidikan di Mts Sunan Ampel

Arah gerak suatu lembaga pendidikan terletak pada sumber daya manusia, guru merupakan salah satu komponen sumber daya manusia yang mana kualitas pendidikan bersumber dari kompetensi. MTs Sunan Ampel adalah lembaga pendidikan swasta yang tingkat mutu pendidiknya berbeda dengan sekolah negeri. Jajaran pendidik disana ada 20 guru, 8 guru sertifikasi dan 12 guru non sertifikasi. Kebutuhan guru disana bukan hanya sebagai pendidik, tetapi juga berperan dalam kalangan masyarakat, seperti halnya membuka usaha diluar atau membuka relasi dengan sekolah negeri lainnya.

 

• Pengembangan kompetensi guru di MTs Sunan Ampel menggunakan pengembangan strategi dan mengkreasikan metode pembelajaran yang tidak lepas dari perkembangan era digital. Sebagaiamana yang tertera dalam misi madrasah "Menerapkan model-model pembelajaran berbasis ICT (Information Communication Technology) dengan memanfaatkan sarana dan prasarana yang tersedia, Melaksanakan program unggulan dibidang IPTEK untuk mempercepat pengemabangan mutu madrasah". Akan tetapi perkembagan metode pembelajaran berbasis ICT tidak dapat diterapkan oleh semua guru, karena ada beberapa guru yang sudah masuk usia non produktif, yang mana masih terpaku dengan metode lama dan susah untuk mepelajari sesuatu yang baru. Tidak ada sistem pensiun bagi guru usia non produktif dalam lembaga ini, karena guru pamong dianggap lebih berpengalaman dan sarannya dijikan sumber pertimbangan bagi terselenggaranya keorganisasian lembaga pendidikan dengan sitem dialog dan diskusi antar pengurus dan guru.  Untuk meningkatkan kualitas pendidikan, guru yang masih dalam usia produktif ditugaskan untuk mengikuti pelatihan/bimbingan teknis (bimtek) dan PKB (Peningkatan Kualitas Berkelanjutan). Sehingga mutu pendidikan dapat berjalan dengan seimbang dan meningkat.
• Selain itu kepala madrasah juga berperan dalam meningkatkan kualitas kinerja guru. Bapak H. Rif'an Sholih, Lc. selaku pemimpin sekolah bertanggung jawab akan terlaksananya kegiatan pendidikan yang berkualitas dan tingkat profesionalnya tenaga pendidik. Kepala madrasah di MTs Sunan Ampel berperan sebagai supervisi yang bertugas membina, meperbaiki bahan pembelajaran dan metode serta mengevaluasi pengajaran, monitoring, koordinasi antara pengurus madrasah dan pendidik secara kontinyu agar guru dapat meningkatkan kualitas pendidikan secara professional.. Tindakan supervisi yang dilakukan oleh kepala madrasah diantaranya, menindak lanjuti PKB yang diikuti oleh kepala madrasah dan guru, mengevaluasi video pembelajaran yang disusun oleh guru sebagai media pembelajaran yang nantinya diserahkan kepada pengawas pendidik nasional, mengadakan rapat koordinasi dan PKG (Penilaian Kinerja Guru) yang diselenggarakan setiap satu bulan sekali guna meningkatkan pembelajaran dan kinerja guru.
•  Pendidikan dan pelatihan merupakan bentuk kegiatan dalam upaya mengembangkan kompetensi guru, meningkatkan produktifitas, keprofesionalan, pemahaman serta kepribadian guru dalam mengajar dan mendidik yang diimplementasikan dalam kegiatan belajar mengajar dan berpegaruh bagi meningkatnya kualitas mutu pendidikan
• 
  

 

KESIMPULAN

 Dari uraian tersebut dapat disimpulkan bahawa pegembangan kompetensi guru sebagai suatu usaha untuk emeperbaiki, mengevaluasi, dan meningkatkan kemampuan, keterampilan, serta kecakapan guru dalam menguasai pendidikan yang ditekuni, sehingga dengan adanya pengembangan kompetensi guru dapat membentuk guru yang berkompeten dalam mengemban tugasnya sebagai pedidik dan pengajar sebagai upaya meningkatkan kualitas mutu pendidikan siswa dan tujuan pembelajarn dapat tercapai dengan baik.

 Upaya pengembagan kompetensi guru sangat penting dalam menunjang proses pembelajaran. MTs Sunan Ampel mengembangka kompetensi tersebut dengan mengikuti pelatihan/bimbingan teknis (bimtek) dan PKB (Peningkatan Kualitas Berkelanjutan) bagi guru yang berusia produktif. Selain itu juga tindakan supervisi yang dilakukan oleh kepala madrasah diantaranya, menindak lanjuti PKB yang diikuti oleh kepala madrasah dan guru, mengevaluasi video pembelajaran yang disusun oleh guru sebagai media pembelajaran yang nantinya diserahkan kepada pengawas pendidik nasional, mengadakan rapat koordinasi dan PKG (Penilaian Kinerja Guru) yang diselenggarakan setiap satu bulan sekali guna meningkatkan pembelajaran.

 

DAFTAR PUSTAKA

 Derajat. Zakiyah. Pendidikan Islam dalam Keluarga dan Sekolah. Jakarta: Ruhama. 1994.

 Hammond, L. D., dkk. Preparing Principals For A Changing World. San Francisco. Jossey-Bass. 2010.

 Hasibuan. S. P. Manajemen Sumber Daya Manusia,. Jakarta: Bumi Aksara, 2000.