Faktor-faktor yang memengaruhi prestasi akademik dan pendidikan karakter selama pembelajaran daring meliputi:
Akses terhadap perangkat dan internet.
Keterlibatan orang tua dalam proses pembelajaran.
Motivasi dan disiplin diri siswa dalam mengatur waktu belajar.
Kurangnya interaksi sosial dengan teman-teman dan guru.
Kesimpulan :
 Dari hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran daring selama pandemi COVID-19 memberikan dampak yang signifikan terhadap prestasi akademik dan pembentukan karakter siswa SMP. Meskipun pembelajaran daring menawarkan fleksibilitas dan kemandirian dalam belajar, ia juga menimbulkan berbagai tantangan, terutama dalam hal akses teknologi dan pengurangan interaksi sosial yang penting dalam pembentukan karakter. Oleh karena itu, perlu adanya upaya untuk mengatasi hambatan-hambatan ini, seperti memperbaiki infrastruktur teknologi, melibatkan orang tua lebih aktif dalam mendukung pembelajaran siswa, serta merancang pembelajaran yang lebih kolaboratif dan berbasis pada pengembangan karakter, meskipun dilakukan secara daring.
Daftar Pustaka :
Agung, F. M., & Lestari, D. (2020). Pendidikan Karakter dalam Era Digital: Tantangan dan Solusi. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(2), 45-58.
Arifin, Z. (2020). Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Prestasi Akademik Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Indonesia, 21(3), 122-134.
Kurniawan, D. (2021). Pembelajaran Daring di Masa Pandemi: Pengaruh terhadap Karakter dan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 16(4), 98-110.
