Langkah-langkah yang guru tempuh dalam menghadapi tangtangan tersebut, sebagai berikut:
- Guru menyusun perangkat pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai
- Guru menentukan strategi pembelajaran yang akan dilakukan, yaitu
- Memilih model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik  pembelajaran abad 21, yaitu  PBL (Problem based learning) dan PJBL (Project Based Learning)
- Tak kalah pentingnya pemilihan metode yang sesuai juga akan menentukan ketercapaian tujuan pembelajaran. Dalam hal ini, guru memilih metode bercakap-cakap untuk menggali pengetahuan anak tentang materi yang disajikan guru. Kemudian, guru menggunakan metode demonstrasi untuk mendemonstrasikan kegiatan yang akan dilakukan dalam kelompok. Selanjutnya, guru mengajak anak melakukan eksperimen sederhana untuk mengenalkan konsep sains. Yang terakhir, guru memilih metode proyek dimana anak diajak untuk menghasilkan proyek dari kegiatan pembelajaran yang dilakukan.
- Ketersediaan media pembelajaran sebagai alat untuk menyampaikan materi adalah hal yang harus menjadi perhatian guru. Beberapa hal yang dilakukan guru dalam memilih media pembelajaran.
- Guru memanfaatkan TIK sebagai bentuk penerapan kegiatan pembelajaran berbasis TPACK. Guru menayangkan video hujan, sungai dan air terjun. Ketiga video ini digunakan untuk menyampaikan materi bahwa air mengalir dari tempat tinggi ke tempat rendah.
- Sumber daya yang digunakan guru antara lain, Laptop, LCD dan salon speaker yang digunakan untuk menayangkan materi melalui media video.
- Guru sebagai fasilitator menyiapkan alat dan bahan yang digunakan anak untuk mengkontruksi pengetahuannya seperti, air, botol ukuran 1000 ml, botol ukuran 250 ml, pipet/sedotan, ember, tutup botol, cotton bud, piring kertas, kertas HVS, dan pasta warna. Â Dalam kegiatan aksi ini artefak yang dihasilkan anak berupa hasil lukisan dengan berbagai benda tentang hasil pengamatan aliran air.
Kegiatan praktik ini melibatkan beberapa pihak dinataranya, anak sebagai subjek, guru sebagai fasilitator, serta guru pendamping yang membantu kelancaran dokumentasi kegiatan praktik.
Â
Refleksi Hasil dan dampakÂ
Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Â Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut
Aksi I
Aksi II
Dari langkah-langkah yang telah dilakukan, menunjukkan adanya peningkatan kemampuan yang dicapai oleh anak.
Dari langkah-langkah yang telah dilakukan, menunjukkan adanya peningkatan kemampuan yang dicapai oleh anak.
Namun, hasil yang diperoleh masih kurang efektif.
Hasil yang diperoleh dapat dikatakan efektif karena 15 dari 17 anak telah memahami konsep sains
