Best Practice Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning pada Mata Pelajaran PPKn

Langkah-langkah yang harus dilakukan adalah sebagai berikut:

1. Guru membuat perangkat pembelajaran, LKPD dengan memuat soal HOTS.
2. Guru harus memahami sintak pembelajaran yang tertuang dalam RPP mulai dari pendahuluan, inti  sampai penutup
3. Memilih metode pembelajaran yang inovatif sesuai dengan kebutuhan peserta didik yang mengaitkan dengan kehidupan peserta didik sehari-hari menggunakan pendekatan contextual teaching and learning dan model Problem Based learning.
4. Menggunakan TPACK saat pembelajaran dengan menampilkan PPT dan video untuk menarik minat peserta didik sehingga motivasi belajar meningkat
5. Meningkatkan motivasi peserta didik dengan melibatkan peserta didik dalam pembelajaran dan menuntut peserta didik untuk aktif sehingga pembelajaran tidak berpusat pada guru

• Strategi yang digunakan guru dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik adalah dengan merancang model pembelajaran yang inovatif, kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik, serta menggunakan metode diskusi dan presentasi dalam kegiatan pembelajaran juga media pembelajaran yang interaktif.

Pihak yang terlibat dalam kegiatan: guru, peserta didik dan teman sejawat.

Sumber daya dan materi yang diperlukan adalah kemampuan guru dalam mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis IT. Peralatan yang diperlukan adalah: laptop, lcd proyektor, power point berisi bahan materi, gambar dan video tentang materi Hak dan Kewajiban Warga Negara, Modul PPKn, LKPD.

Refleksi Hasil dan dampak 

Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif?  Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut

Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang dilakukan dirasa hasilnya efektif dapat dilihat sebagai berikut :

1. Penggunaan PPT dan video disini sangat membantu karena peserta didik menjadi lebih tertarik dan lebih fokus saat pembelajaran
2. Pemilihan metode diskusi dan presentasi juga efektif dan mampu membuat peserta didik aktif, bersemangat, berani bertanya, menjawab, dan berpendapat
3. Pembelajaran menjadi sangat efektif karena berpusat kepada peserta didik sehingga saat proses pembelajaran peserta didik menjadi termotivasi

• Respon dari teman sejawat merasa senang apalagi walikelas yang peserta didiknya diminta untuk menjadi model pada PPL karena mendengar cerita dari peserta didik di kelas.

Respon peserta didik terhadap pembelajaran ini sangat senang karena merasa dilibatkan dalam proses pembelajaran.

Pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut adalah dengan pengembangan media power point interaktif dan Smart TV, nilai pengetahuan peserta didik dapat mencapai KKM. Peserta didik bisa menjawab pertanyaan guru dengan benar, bisa memberikan contoh dan bisa menyimpulkan materi, sehingga penggunaan media power point interaktif dan Smart TV mampu meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap materi pelajaran.

Capaian pembelajaran peserta didik sebagai berikut; jumlah peserta didik 35, yang mencapai ketuntasan 32 peserta didik yaitu 91,43%. Hasil ini mengalami peningkatan dibanding sebelumnya.