Hasil analisis data penelitian ini menunjukkan bahwa faktor internal yang berasal dari dalam diri siswa yaitu disiplin belajar menunjukkan hubungan yang positif dengan hasil belajar matematika siswa, baik secara parsial maupun simultan. Hubungan antara variabel bebas (disiplin belajar) dengan variabel terikat (hasil belajar) tersebut menunjukkan bahwa faktor ini  merupakan faktor yang berasal dari dalam diri siswa sendiri yang turut menentukan hasil belajar matematika itu sendiri. Disiplin belajar merupakan kesadaran individu akan waktu atau jadwal belajar yang sudah disepakati yang dimiliki, dengan disiplin belajar siswa akan lebih mudah menghadapi permasalahan dalam belajar. Dengan sikap disiplin belajar siswa tentu akan lebih mudah mengikuti materi maupun dalam memahami pelajaran, sehingga pada akhirnya bisa memperoleh hasil yang baik ketika ulangan atau tes lainnya, siswa yang memiliki kedisiplinan belajar tingggi akan lebih banyak mengetahui dan lebih memahami materi dalam belajar.
Dugaan di atas dibuktikan dari hasil analisis data penelitian ini yang menunjukakan bahwa nilai koefisien korelasi antara disiplin belajar dengan hasil belajar matematika (rxy) adalah 0,953 > rtabel (0,413) dan nilai signifikansinya sebesar 0,00 < 0,05 Â sehingga Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang signifikan antara kepercayaan diri terhadap hasil belajar matematika siswa. Hubungan disiplin belajar sangat mempengaruhi hasil belajar siswa, individu (siswa) yang memiliki disiplin belajar akan menunjukan yang terbaik dalam dirinya yang dibuktikan dengan hasil. Dengan demikian dapat dibuktikan dalam penelitian ini bahwa hasil uji F dimana Fhitung lebih besar dari Ftabel (50,403> 3,098) dengan nilai signifikan 0,00 < 0,05 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima, berdasarkan hasil perhitungan tersebut maka dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang positif antara disiplin belajar terhadap hasil belajar matematika siswa.Â
KESIMPULAN DAN SARANÂ
KesimpulanÂ
Berdasarkan analisis data, pengujian hipotesis, hasil dan pembahasan yang telah dikemukakan peneliti, maka dapat disimpulkan beberapa hal diantaranya sebagai berikut. Tingkat disiplin belajar matematika siswa termasuk dalam kategori tinggi dengan presentase 52,17%. Hasil belajar matematika siswa termasuk dalam kategori sangat baik dengan nilai rata-rata sebesar 52,173%. Besarnya pengaruh disiplin belajar terhadap hasil belajar tergolong kuat dengan koefisien korelasi 0,953
Dengan demikian dapat dibuktikan dalam penelitian ini bahwa hasil uji F dimana Fhitung lebih besar dari Ftabel (50,403> 3,098) dengan nilai signifikan 0,00 < 0,05 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima, berdasarkan hasil perhitungan tersebut maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh dan hubungan yang positif antara disiplin belajar terhadap hasil belajar siswa.
Saran
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, maka penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan disiplin belajar karena disiplin belajar berpengaruh kuat terhadap hasil belajar yang diperoleh siswa. Disiplin memberikan konstribusi yang besar akan tercapainya prestasi yang membanggakan. Oleh karena itu disiplin belajar sudah selayaknya ditanamkan sejak dini agar siswa dapat memperoleh hasil belajar yang memuaskan. Oleh karena itu sekolah hendaknya bekerjasama dengan orang tua atau wali murid siswa dalam memberikan bimbingan kepada siswa untuk meningkatkan disiplin belajar sehingga dapat mencapai hasil yang optimal.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2013a. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Darmadi, Hamid. 2010. Kemampuan Dasar Mengajar Landasan Konsep dan Implementasi. Bandung: Alfabeta.
