Urgensi Mewujudkan Sekolah Inklusi bagi ABK untuk Kesetaraan Pendidikan Indonesia

Jika ditemui anak-anak yang lambat belajar atau anak-anak yang kesulitan belajar di kelas 5, untuk misalnya pada pelajaran Matematika tentang bangun ruang. Maka indikator pembelajaran bagi siswa normal seperti menghitung keliling bangun ruang atau bangun datar mampu untuk mereka kuasai. 

Sedangkan bagi anak yang lambat belajar atau anak yang kesulitan belajar ini, jika mereka mampu menyebutkan sebuah benda sesuai bentuk bangun ruang maka itu sudah bisa menjadi bagian dari proses penilaian untuk ABK.

Jangan paksa ABK untuk mampu menghitung keliling bangun ruang. Karena bagaimana pun cara yang dilakukan guru, ABK tetap tidak akan mampu menghitungnya. Karena memang Tuhan telah menakdirkan hal itu sebagai ciri keterbatasan ABK.

Ada lagi kasus lain, seorang anak ketika berada di kelas 1, karena ia tidak bisa menguasai pembelajaran akhirnya tidak naik kelas sebanyak 2 kali. Lalu ketika sudah dinaikkan ke kelas 2, juga tidak naik kelas sebanyak 2 kali. Berikutnya ketika di kelas 3 juga tidak naik kelas sebanyak 2 kali. Akhirnya ketika sudah berada di kelas 4, si anak malah sudah memiliki kumis. 

Kesalahan yang dilakukan sebenarnya adalah sejak awal anak tidak diperiksakan ke psikolog. Mungkin dari segi fisik dan sosial, siswa tersebut mampu dan tidak ada kendala. Tetapi secara kemampuan pengetahuan dalam belajar siswa tersebut kesulitan dan lambat sekali.

Setelah diperiksakan ke psikolog dan diketahui siswa tersebut ternyata ABK, maka hukum yang berlaku baginya adalah harus terus naik kelas. Siswa ABK tersebut tidak boleh tinggal kelas.

Loh, kenapa seperti itu ya? Apa sih alasannya?

Tujuan ABK bersekolah bukan untuk kemampuan akademik, melainkan untuk kemampuan sosial dan berinteraksi.

Sekolah dan guru hanya perlu melatih kemampuan interaksi sosial bagi siswa berkebutuhan khusus yang dimaksud tadi.

Termasuk banyak sekali dijumpai siswa yang hiperaktif dan tidak bisa diam untuk selalu bergerak selama pembelajaran berlangsung, maka hal itu perlu dikonsultasikan dengan orangtua untuk diperiksakan terlebih dahulu ke psikolog.

Jika dari hasil pemeriksaan psikolog dan disimpulkan memang betul siswa tersebut hiperaktif dan sebenarnya siswa itu belum layak untuk belajar di sekolah reguler maka psikolog pasti akan memberikan rekomendasi.