Murid MI/SD tidak hanya dilihat sebagai pribadi, tetapi juga sebagai makhluk sosial, artinya sekolah sebagai lingkungan sekunder bagi murid akan memungkinan terjadinya berbagai transisi antar pribadi. Melalui proses sosialisasi, murid-murid akan berada dalam satu lingkungan yang baru, baik itu dengan teman sebayanya atau guru-gurunya. Dalam lingkungan ini, akan terjadi proses saling mewarnai, saling identifikasi dan saling mempengaruhi antara murid yang satu dengan yang lainnya atau antara murid dengan gurunya.
Sebagai makhluk sosial, murid memerlukan orang lain untuk bersama-sama (sharing), untuk memberi perhatian (attention) dan untuk mendengar keluhan atau pandangan orang lain (responsivity). Selain itu, murid mempunyai kebutuhan untuk berafiliasi yaitu dorongan yang mencakup kebutuhan atau dorongan untuk setia kawan, berpartisipasi dalam kelompok sebaya, mengerjakan sesuatu untuk kawan, membentuk persahabatan baru, mencari kawan sebanyak mungkin, mengerjakan pekerjaan bersama-sama, akrab dengan kawan, menulis pengalaman persahabatan, dsb.
Departemen Kesehatan (2005), mengemukakan pengertian istilah pribadi sosial, yaitu setiap perubahan yang terjadi dalam kehidupan individu, baik yang bersifat psikologis maupun sosial yang mempunyai pengaruh timbal balik terhadap individu. Sejalan dengan pendapat tersebut, Chaplin (2000: 406) menyatakan bahwa pribadi sosial adalah sesuatu yang digunakan dengan menyangkut relasi sosial yang mencakup faktor-faktor psikologi. Drever (1998: 447) menegaskan dengan menyatakan sesuatu yang digunakan dengan menyangkut hubungan sosial, sehingga hubungan-hubungan ini ditentukan oleh lingkungan fisik.
Sejalan dengan pengertian bimbingan dan konseling yang telah dikemukan dalam BBM 1, maka Nurihsan (2002: 21) menyatakan dengan jelas bahwa " bimbingan dan konseling pribadi-sosial adalah bimbingan dan konseling untuk membantu individu (murid) dalam memecahkan persoalan pribadi-sosial". Lebih terinci dikemukakan pengertian bimbingan dan konseling pribadi sosial adalah layanan bimbingan dan konseling untuk membantu murid agar menemukan dan mengembangkan pribadi yang
Pembahasan secara mendalam mengenai teoriteori perkembangan individu sudah anda dapatkan pada mata kuliah Perkembangan Peserta Didik.
Bimbingan Pribadi SosialÂ
beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, mantap dan mandiri, sehat jasmani dan rohani serta mampu mengenal dengan baik dan berinteraksi dengan lingkungan sosialnya secara bertanggung jawab.
Bimbingan dan konseling pribadi- sosial diarahkan untuk memantapkan kepribadian dan mengembangkan kemampuan individu dalam menangani masalah-masalah dirinya. Bimbingan ini merupakan layanan yang mengarah pada pencapaian pribadi yang seimbang dengan memperhatikan keunikan karakteristik pribadi serta ragam permasalahan yang dialami oleh murid, dengan mempertimbangkan nilai (value), keterampilan pengambilan keputusan untuk penyesuaian sosial yang memadai sebagai suatu keterampilan hidup (life skills).
Â
Karakteristik Pribadi-Sosial Murid MI/ SDÂ
Secara kronologis, murid sekolah dasar berusia enam sampai dengan tiga belas tahun. Pada masa ini, anak mulai keluar dari lingkungan pertama yaitu keluarga dan mulai memasuki lingkungan kedua yaitu sekolah. Permulaan masa anak-anak ditandai dengan masuknya mereka ke kelas 1 (satu) MI/SD.
