Pada tahap pengamatan atau observasi dilaksanakan bersamaan dengan tahapan pelaksanaan. Tujuan adanya tahap pengamatan adalah untuk mengetahui apa saja yang perlu dilakukan supaya terdapat peningkatan pada hasil belajar matematika yang akan dilaksanaan berikutnya.
Refleksi
Pada tahap refleksi yaitu melakukan evaluasi. Hasil pengamatan ini digunakan sebagai bahan untuk melakukan refleksi yaitu berusaha mencari alur pemikiran logis dalam kekurangan, kesalahan dan hambatan yang muncul dalam perencanaan dan pelaksanaan tindakan. Hasil pengamatan dan refleksi digunakan dalam menentukan perbaikan pada siklus pembelajaran berikutnya dengan tujuan untuk melakukan penyempurnaan pada siklus berikutnya.
Hasil Belajar
Â
Tabel 1.3 Hasil Belajar Peserta Didik Siklus I
 
Hasil Siklus I
Hasil belajar siswa meningkat dalam Tabel 2 di atas. Dari 27 siswa yang mengikuti evaluasi pembelajaran, 14 siswa (51,85%) mencapai ketuntasan atau mampu mencapai KKM 75, dan 13 siswa (48,15%) mengalami tidak tuntas atau tidak mampu mencapai KKM 75. Siswa mencapai hasil belajar yang lebih baik dari pada pra siklus karena mereka mulai memperhatikan guru, menjawab kuis dengan baik, dan mengurangi berbicara dengan teman saat pelajaran berlangsung. Mereka mencapai nilai maksimum 90 dan nilai terendah 65, terdapat kenaikan dari pelaksanaan pra siklus yang awalnya prosentase ketuntasan sebesar 44,44% menjadi 51,85%. Hal ini meningkatkan pemahaman siswa dan kemampuan mereka untuk menjawab evaluasi dengan lebih baik.
Hasil Siklus II
Tabel 1.4 Hasil Belajar Peserta Didik Siklus II
