Pemberitahuan adalah tahap penting dalam proses pembelajaran. Guru harus memberikan umpan balik konstruktif kepada siswa untuk membantu mereka memahami lebih baik apa yang mereka pelajari. Ini dapat berupa evaluasi proyek, tes, atau diskusi kelas dalam mata pelajaran IPS terpadu.
Mengingat
Setelah siswa menerima informasi dan umpan balik, pemanggilan ingatan dilakukan. Diharapkan siswa dapat mengingat kembali informasi yang telah mereka pelajari. Mengingat data geografis, peristiwa sejarah, dan konsep sosial yang relevan adalah beberapa contoh IPS terpadu.
Problem solving
Salah satu komponen penting dalam pembelajaran IPS terpadu adalah pemecahan masalah. Guru dapat menantang siswa untuk menggunakan pengetahuan dan keterampilan yang mereka pelajari untuk menyelesaikan masalah yang rumit. Misalnya, siswa dapat diminta untuk mempelajari penyebab konflik sosial dalam sejarah atau menganalisis bagaimana peristiwa tertentu berdampak pada lokasi geografis.
Menyusun skill
Pada tahap ini, diharapkan siswa memperoleh kemampuan yang telah mereka pelajari selama proses pembelajaran. Ini dapat mencakup keterampilan seperti analisis data, penelitian sejarah, atau pemahaman geografi dalam IPS terpadu. Guru dapat memberikan proyek atau tugas yang menguji kemampuan siswa dalam menerapkan keterampilan ini.
Mengenalkan variasi
Tahap terakhir adalah pengenalan varian. Siswa diharapkan untuk mengenali berbagai situasi di mana pengetahuan dan keterampilan yang mereka pelajari dapat diterapkan. Dalam IPS terpadu, ini bisa berarti memahami bagaimana konsep sosial, sejarah, dan geografi relevan dalam konteks dunia nyata.
Manfaat Penerapan Teori Gagne dalam IPS Terpadu SMP
Menurut (Tarihoran et al., 2021) teori Gagne dalam IPS Terpadu SMP jika diimplementasikan akan memberikan banyak manfaat, antara lain:
