PENDAHULUAN
    Belajar merupakan salah satu proses yang harus ditempuh oleh setiap individu dalam rangka pemenuhan kebutuhan dengan dimaksudkan untuk memperoleh pengetahuan baru atau memperdalam kemampuan yang dimiliki dengan melalui proses bimbingan, latihan atau pengajaran. Dalam buku Strategi Belajar Mengajar, Ahmadi (1997), mengemukakan bahwa belajar adalah proses perubahan perilaku berkat pengalaman dan pelatihan. Dengan rangkaian proses pemenuhan ini, dapat ditemukan beberapa kesulitan dalam pencapaian hasil belajar. Seperti kemampuan intelektual peserta didik, pengelolaan diri peserta didik dalam menentukan gaya belajar, kurangnya kemampuan dalam membagi waktu belajar, pengaruh faktor lingkungan, dan beberapa aspek lain yang mempengaruhi proses belajar pada hasil belajar peserta didik yang optimal.
    Bimbingan menjadi salah satu proses yang dapat dijadikan sebagai solusi untuk membantu peserta didik yang mengalami kesulitan dalam proses belajar. Definisi bimbingan yang dikemukakan oleh Suherman (2015) yaitu bimbingan adalah suatu proses pemberian bantuan dari pembimbing kepada individu dalam menumbuhkan kemampuannya sehingga individu tersebut dapat mencapai hasil yang optimal. Salah satu cara yang dilakukan untuk mengatasi permasalahan peserta didik dalam belajar yakni bimbingan belajar. Dalam pelaksanaan bimbingan belajar sendiri, penting untuk menganalisis faktor dan latar belakang peserta didik yang kemudian dapat ditentukan strategi dan teknik bimbingan belajar yang tepat dan sesuai untuk mengatasi permasalahan belajar peserta didik tersebut.
    Salah satu faktor yang sangat mempengaruhi karakteristik peserta didik dalam menentukan proses belajar yang sesuai adalah pengaruh dari lingkuang keluarga, terutama yakni peran orang tua. Dengan arahan yang diberikan oleh orang tua, kasih sayang dan motivasi yang diberikan kepada peserta didik, akan mendorong peserta didik untuk meningkatkan kemampuan yang mereka miliki untuk dapat belajar dengan baik. Sehingga kurangnya peran orang tua juga mampu menjadi aspek yang menentuakan kualitas hasil belajar peserta didik yang kurang optimal.
    Beberapa kasus menunjukkan bahwa banyak orang tua yang terlalu sibuk dengan pekerjaannya terkadang tidak memperhatikan kualitas belajar anaknya, tidak adanya perhatian dari orang tua menjadikan sang anak lalai untuk tidak belajar dengan baik dan berperilaku tidak sesuai dengan arahan orang tua, bagi anak yang memiliki kemampuan namun tidak diberi arahan oleh orang tua juga menjadikan anak merasa untuk sulit menemukan cara belajar.
    Berdasarkan beberapa uraian tersebut, maka perlu dilakukan optimalisasi peran orang tua untuk turut serta dalam upaya implementasi srategi dan teknik bimbingan belajar peserta didik yang sesuai demi tercapainya hasil belajar yang optimal sejalan dengan tercapainya tujuan pendidikan.
PEMBAHASAN
    Orang tua adalah salah satu faktor yang memegang peranan penting bagi perkembangan kemampuan peserta didik terutama dalam proses belajar. Dalam rangka proses mengembangkan kemampuan perserta didik perlu dilakukan bimbingan dengan menggunakan strategi dan teknik yang tepat untuk mencapai kualitas belajar yang baik. Orang tua harus memahami benar bagaimana cara mengimplementasikan strategi dan teknik bimbingan belajar pada anak, begitu pula harus berkolaborasi dengan guru yang menangani bimbingan belajar ketika di sekolah.
    Pengertian Bimbingan Belajar Menurut Syamsudin Makmun (2012), bimbingan belajar merupakan bagian dari akademik, yaitu bimbingan yang diarahkan untuk membantu para individu dalam menghadapi dan memecahkan masalah-masalah akademik. Dalam hal ini, para pembimbing membantu peserta didik dalam mengatasi kesulitan belajar, membantu peserta didik agar sukses dalam belajar mengembangkan cara belajar yang efektif, dan agar mampu menyesuaikan diri terhadap semua tuntutan program/ pendidikan.
    Bimbingan belajar merupakan layanan bantuan yang diberikan kepada peserta didik untuk memperoleh pemahaman diri, kematangan diri dan kematangan belajar, dan memperoleh tanggung jawab dalam dirinya untuk dapat meningkatkan pengaturan waktu belajar dan kemandirian belajar (Ainur Rosidah dan Nur Faizal, 2020).
    Fungsi utama dari bimbingan belajar adalah membantu peserta didik dalam menghadapi masalah-masalah pribadi maupun kelompok sosial yang berhubungan dengan kegiatan pendidikan, terutama dalam hal belajar. Sedangkan tujuan dari bimbingan belajar yaitu sebagai berikut (Yusuf dan Nurihsan, 2012) :
