- Menghormati orangtua dan mencintai lingkungan.
Semuanya tidak ada dalam rentetan daftar nilai akademis yang digadang-gadang. Selanjutnya bisa ditebak, saya kesulitan menemukan sekolah tersebut. Bahkan di sekolah Taman Kanak-Kanak pun (seandainya dia kembali ke TK), sulit menemukan target dan rangkaian kegiatan siswa TK yang seperti diinginkan.
Seperti menemukan jarum di tumpukan jerami.
Pertama yang saya lakukan adalah konsultasi ke psikolog. Kenapa ke psikolog? karena saya ingin mendapatkan sekolah yang cocok untuk anak saya dengan karakternya yang dominan otak kanan. Saya hanya ingin anak saya sekolah di tempat terbaiknya.
Beberapa sekolah masuk dalam daftar survey. Enam sekolah itu mengakomodasi keinginanku dan suami. Kesimpulannya, sekolah banyak bergaya klasikal. Â Guru berbicara di depan dan siswa manut mendengarkan. Sekolah ini langsung saya coret. Tidak cocok untuk anak saya yang aktif dan mudah bosan. Saya membayangkan dia tidur melulu dalam kelas atau sibuk sendiri dengan kegiatan yang diciptakannya.
Baiklah. Sekolah berikutnya terkenal dengan siswa yang disiplin. Masuk jam 07.00 dan pulang jam 14.00. Selama itu, gaya mengajarnya klasikal. Dalam satu kelas duduk 35 siswa dengan satu pendidik. Kosentrasi siswa harus penuh. Alumninya lulus dengan nilai UN yang memuaskan. Sekolah ini juga dicoret. Saat pulang sekolah, siswanya banyak yang cemberut.
Selanjutnya, sekolah dengan konsep alam. Cocok dengan keinginan saya agar anak-anak peduli dan mencintai lingkungannya. Namun saat saya utarakan pada psikolog yang menganalisa anak saya, sekolah tersebut tidak cocok. Karena menurutnya, anak saya yang cuek bebek itu bisa jadi ‘bebas’ se’bebas’nya. Dahi saya mengernyit. Masa sih?
Baiklah pencoretan dipending dulu. Dilanjutkan dengan sekolah pembanding lain. Sekolah berikut ini ramah dengan bakat dan minat anak. Mereka mengaplikasikan Multiple Intelegency dalam kurikulumnya. Modifikasi kurikulum pendidikan nasional. Anak-anak yang telah dinyatakan lolos akan dikelompokkan dalam kelas sesuai dengan intelegency yang dimiliki. Maka dari itu, cara dan konsep pengajaran bisa disesuaikan dengan intelegency anak-anak. Beda kelas jadinya beda cara. Unik, bukan? Dan ramah dengan anak-anak.
Saat penggalian informasi lebih lanjut ternyata proses seleksinya pun menggunakan sistem Multiple Intelegency Research (MIR). Sistem ini akan memindai gelombang otak untuk mengetahui area otak yang dominan. Sehingga bisa diketahui intelegency nya. InsyaAllah akurat dan valid. Namun saat melihat biaya awal masuk, runtuhlah hati ini. Jauh dari kemampuan finansial keluarga. Lagipula sang pemilik sekolah, basis agamanya berbeda dengan keyakinan saya dan suami. Pencoretan dilakukan.
Sekolah pembanding terakhir. Sekolah inklusi pertama di kota Solo. Sekolah ini menerima semua anak, baik yang belum bisa membaca, pintar membaca, anak berkebutuhan khusus, anak Difable. Kurikulum pendidikan nasional modifikasi sesuai kebutuhan dan kemampuan anak. Cara mengajarnya aktif dan interaktif. Saya wajib melongok ke dalam kelas. Survey lokasi, mengikuti pemaparan program sekolah, tanya guru-guru. Mengamati semua orang di sekolah itu, satpam, Tata Usaha, Guru-guru, penjaga masjid, para terapis Anak Berkebutuhan Khusus di kelas istimewa. Juga tanya-tanya pada siswa-siswa yang bersekolah di sana. Senyum dan keceriaan ada di wajah mereka.
"Dek, bosan gak sekolah di sini?"
