Semakin Dewasa, Semakin Sadar Pentingnya Pendidikan

Saat memasuki remaja, saya pernah berfikir mengapa saya harus menjalani pendidikan yang begitu panjang dan rumit? Sejak kecil saya tidak tahu apa-apa, kemudian dimasukan kedalam sekolah yang isinya juga manusia yang sama bodohnya dengan saya. Sedikit cerita. Saat memasuki taman kanak-kanak, saya ogah untuk masuk ke dalam kelas dan merengek sembari kabur, seolah sekolah adalah sarang kriminal bagi saya. Tak banyak bergaul semejak saya memasuki TK. Hanya sekedar numpang muka dan mengikuti saja arahan dari guru disana. Ambisi pun rasanya belum ada dalam diri saya.

Memasuki sekolah dasar, saya cukup pintar dalam akademis. Ya setidaknya pernah masuk ranking 1 selama 3 tahun berturut-turut. Mengikuti lomba akademis dan menang. Jadi siswa paling berprestasi di sekolahan, dan paling dikenal di masa itu. Tidak mengenal apa itu mencari validasi, sudah datang dengan sendirinya. Kala itu, saya hanya berpikir bahwa pendidikan adalah untuk kedua orang tua saya, tidak lebih dari itu. 

Seperti banyak orang berkata, masa pubertas adalah masa pencarian jati diri. Mungkin setidaknya itu benar adanya. Saat SMP, saya ingat, saya pernah berpikir hal yang tertulis pada baris awal tadi. Lucunya, dasar argumentasi tersebut tercipta tatkala saya menonton ceramah motivasi ala-ala dari seorang pesulap kawakan, Deddy Corbuzier. 

Saya tidak ingat apa judulnya, yang pasti inti dari argumennya adalah mengapa sekolah sudah tidak relevan di masa itu? Sebabnya karena perkembangan internet yang mendulang pergerakan informasi dan edukasi menjadi lebih fleksibel. Saya juga ingat simbolisasi populer yang mendukung radikalnya pemikiran saya kala itu - saya anggap cukup radikal saat itu - yaitu, perumpamaan seekor ikan yang memanjat tangkai pohon. 

Kala itu, saya pernah berargumentasi hebat dengan seorang guru di sekolah perihal irelevannya sekolah di masa sekarang - saat itu -dan kritik saya terhadap sistem pendidikan. Saya mengajukan argumentasi bahwa sistem pendidikan yang berusaha menyamaratakan kemampuan siswa malah membawa dampak pada hilangnya minat siswa terhadap aspek yang akan mendulang kehidupannya kelak. Ibarat seekor ikan yang dipaksa memanjat setangkai pohon. 

Siswa dilahirkan berbeda-beda, tapi di sekolah semua harus disamaratakan atas nama pendidikan. Bagi saya saat itu, sekolah juga bukan merupakan kehendak bebas seorang anak. Sekolah hanya sebatas egoisme orang tua untuk menjadikan anaknya investasi di masa depan. Dengan argumentasi yang demikian, saya merasa keren seperti seorang revolusioner yang menentang sistem yang berantakan. Ditambah lagi, saya bertemu dengan teman-teman yang berpikiran serupa dengan saya. 

Saat memasuki bangku SMA, semakin bertambah kebencian saya terhadap sistem pendidikan. Jika sebelumnya saya mengkritik sistem pendidikan secara esensi, saat SMA saya lebih  berorientasi terhadap sistem pendidikan secara praktikal lewat buruknya birokrasi dan kecakapan guru dalam mengajar. Pertama kalinya saat SMA, saya memasuki pendidikan negeri yang diakomodasi oleh pemerintah. Selama 3 tahun bersekolah, saya putuskan untuk tidak mengikuti pendidikan dengan baik. 

Hanya sebatas datang tanpa membawa telinga dan pikiran. Ini tidak lepas dari observasi saya melihat tidak adanya guru yang memumpuni dalam mengakomodir intelektualitas siswa. Birokrasi dan transparansi dana dalam institusi pendidikan tersebut juga bisa saya anggap buruk. Perihal uang sekolah, saya merasa tidak ada kejelasan dan transparansi keuangan yang rinci. Saya tidak ingin bercerita lebih mengenai buruknya sistem transparansi keuangan. Ini hanya sebatas opini dari pengalaman pendidikan saya semata jangan dianggap sebagai kebenaran yang general. 

Sejak saat itu, saya putuskan untuk lebih gaul dengan teman-teman sebaya saja. Sekolah hanya sebatas datang, pulang, dan bermain. Tidak ada ambisi membara untuk melanjutkan pendidikan di bangku kuliah. Berbeda dengan kebanyakan orang di SMA yang berusaha sebaik mungkin di akademis guna masuk PTN ternama lewat jalur rapot. 

Saya putuskan untuk tidak mengambil jalan yang sama. Namun berbeda dengan waktu di SMP, keresahan saya terhadap dunia pendidikan hanya sebatas di pikiran saja, tidak tertuang dan terdengar ke pelaku utama di lingkungan sekolah. Sepertinya saat itu, saya terlihat masa bodo dengan dunia pendidikan.  Walaupun pada akhirnya anak yang sok kritis ini juga menjajaki bangku perkuliahan yang bukan ambisinya dahulu. 

Ya, di masa sekarang - di bangku perkuliahan - kebencian saya terhadap pendidikan malah berbalik menjadi sebuah kebutuhan wajib bagi saya. Berubahnya pemikiran tersebut tidak atas dasar adanya kejadian atau peristiwa titik balik yang hebat seperti dalam cerita fiksi. Semua berjalan mengalir.