4. Memberikan pertanyaan secara bergantian. Dalam kelas pertanyaan sebaiknya diberikan secara merata. Jadi tidak ditujukan pada siswa tertentu saja.
5. Membimbing siswa. Jika siswa mengalami kesulitan, siswa dibimbing untuk menuju jawaban yang benar.
6. Memberikan pertanyaan sesuai kemampuan siswa. Ya, dalam memberikan pertanyaan kita harus tahu kemampuan siswa. Pertanyaan yang agak sulit, tentunya diberikan pada siswa yang mempunyai kemampuan tinggi , sebaliknya untuk siswa yang memiliki kemampuan rendah jangan diberi pertanyaan sulit.Â
Seperti pada contoh di atas, sebelum memberikan pertanyaan guru tentunya sudah tahu bagaimana kemampuan matematika para siswa di kelasnya.
Alfa, siswa dengan kemampuan agak bawah, diberikan pertanyaan mudah yaitu menyebutkan penyebut pecahan.
Bobi dan Deni, siswa dengan kemampuan menengah, diberikan pertanyaan yang tidak terlalu mudah namun juga tidak terlalu sulit.Â
Nah, Destian , siswa dengan kemampuan atas diberikan pertanyaan yang tersulit.
Harapannya dengan memberikan pertanyaan sesuai kemampuan siswa, semua siswa yang ditanya akan bisa menjawab pertanyaan yang diajukan.Â
Ketika membuat tulisan ini, saya tiba-tiba ingat sebuah pembahasan dari webinar tentang pembelajaran yang saya ikuti.
Dalam webinar narasumber membahas sedikit tentang peribahasa rajin pangkal pandai.
Ya, rajin pangkal pandai. Barangkali itu peribahasa pertama yang kita terima semasa sekolah.Â
