Pikirkan betapa lebih kuat dan langgengnya pembelajaran ini ketika siswa mengambil alih kepemilikan, dan ketika seluruh kelas secara aktif terlibat dalam membangun pengetahuan bersama!
4. Miliki rencana (baik) untuk pertanyaan
Langkah 1 adalah menciptakan lingkungan kelas di mana pertanyaan-pertanyaan besar disambut. Namun, jika kita membiarkan setiap pertanyaan mengarah pada diskusi atau penyelidikan baru pada saat itu, kita tidak akan pernah menyelesaikan pelajaran apa pun yang kita mulai.
Inilah sebabnya mengapa penting untuk memiliki rencana tindakan pertanyaan atau sistem di kelas Anda untuk bagaimana pertanyaan ditangani. Bergantung pada saat pertanyaan diajukan, menjawabnya atau memulai percakapan mungkin berhasil. Namun, bagaimana dengan pertanyaan yang sesuai topik, tetapi membutuhkan waktu lebih lama untuk menjawab sepenuhnya?
Bagaimana dengan pertanyaan yang akan membawa pelajaran terlalu jauh untuk dijawab saat ini? Untuk memberdayakan anak-anak dan mengirim pesan bahwa pertanyaan itu penting, kami ingin memikirkan di mana pertanyaan-pertanyaan ini cocok, kapan dijawab, dan oleh siapa. Di kelas yang didorong oleh inkuiri, pertanyaan mendorong pembelajaran, dan siswa mendorong pertanyaan.
5. Buat 'Tembok Ajaib.
Salah satu cara untuk mencapai ini adalah dengan membantu siswa membuat 'Tembok Ajaib.'
Tembok Ajaib adalah ruang yang bagus untuk "memarkir" pertanyaan, tetapi hanya bagus jika anak-anak tahu bahwa ada waktu dan prosedur yang ditetapkan kapan pertanyaan itu akan ditinjau. Mungkin Anda memilih 1-2 pertanyaan untuk dijawab selama lingkaran pagi. Mungkin Anda meninjaunya sendiri selama waktu kerja independen dan kemudian mengundi siapa yang dapat menemukan jawaban dari komputer.
Ciptakan sistem yang konsisten yang sesuai untuk Anda dan kelas Anda, dan buatlah itu menjadi bagian rutin dari rutinitas sehingga pertanyaan adalah sarana untuk belajar, bukan pengalih perhatian.
Catatan ed: Item di bawah ini ditambahkan oleh Terry Heick untuk menambah ide penulis.
6. Soroti evolusi pertanyaan siswa
