Pada suatu ketika dalam sebuah pembelajaran. Terdapat salah satu siswa sekolah dasar yang benama Ilham. Dia selalu duduk dibangku paling depan. Ketika guru menunjuk Ilham untuk maju ke depan kelas untuk menjelaskan ulang tentang apa yang sudah ia pahami. Namun selalu saja Ilham tidak mampu memenuhi permintaan gurunya.
Hingga akhirnya dipindahlah Ilham di bangku sebelah guru. Seperti biasanya, saat pembelajaran berlangsung Ilham selalu memperhatikan penjelasan guru. Namun, saat guru mencoba menanyakan ulang tentang materi dia tidak mampu menjawab pertanyaan.
Dari situlah guru yang mengajar Ilham akhirnya merasa jengkel dan memutuskan untuk memberikan point kepada Ilham dengan alasan tidak memperhatikan saat pembelajaran berlangsung. Ilham yang tidak bisa membela diri hanya mampu diam tanpa sedikit kata apapun.
Sepulangnya Ilham dari sekolah dia menceritakan kejadian tersebut kepada orang tuanya. Lalu orang tuanya menanyakan kepada Ilham apakah ada keluhan yang dia rasakan sehingga menganggu aktivitas pembelajaran.
Dengan keberaniaanya akhirnya Ilham menceritakan keluhannya saat belajar di kelas. Dia merasa ada yang bermasalah dari penglihatannya. Lalu orang tua Ilham membawanya ke dokter. Hasil diagnosa dari dokter menyatakan, Ilham telah menderita penyakit hipermetropia (rabun dekat) yang membuat Ilham tidak mampu belajar dengan maksimal.Â
Dari kutipan cerita pendek di atas kita ketahui bahwa adanya diagnosis dalam pembelajaran sangan diperlukan. Bukan hanya saja seorang dokter saja yang dapat mendiagnosa sebuah penyakit atau permasalahan. Namun, jika seorang guru (dalam cerita di atas) dapat menerapkan diagnosis dalam pembelajarannya maka tidak akan terjadi pemberian point kepada siswa yang masih duduk pada sekolah dasar.
Pada awalnya diagnosis merupakan istilah teknik yang diambil dari bidang medis. Menurut Thorndiken dan Hagen (Abin S.M.,2002:307) diagnosis diartikan
- Upaya atau proses menemukan kelemahan atau penyakit apa yang dialami seseorang dengan melalui pengujian dan studi yang seksama mengenai gejala-gejalanya.
- Studi yang seksama terhadap fakta tentang sesuatu hal untuk menemukan karakteristik atau kesalahan-kesalahan dan sebagainya yang esensial.
- Keputusan yang dicapai setelah dilakukannya suatu studi yang seksama atas gejal-gejala atau fakta tentang suatu hal.
Dari ketiga arti tersebut dapat diambil garis merah bahwa diagnosis adalah beberapa tahapan yang harus dilakukan untuk menentukan suatu permasalahan yang terjadi pada sesorang. Lalu seperti apakah penerapan diagnosis dalam sebuah pembelajaran?
Langkah-langkah yang dapat dilakukan dengan diagnosis diantaranya yaitu:
- Melakukan observasi.
Observasi adalah salah satu cara yang digunakan dalam penentuan diagnosis. Dengan cara ini pendapatan data dilakukan dengan terjun langsung ke lapangan. Data yang dihasilkan akan menyesuaikan dengan keadaan lapangan pada saaat itu.
- Memeriksa penglihatan dan pendengaran khususnya bagi siswa.
Langkah ini dilakukan karena dapat diperkirakan masalah atau kesulitan siswa bisa jadi timbul karena adanya ganggungan dari panca indra. Pemeriksaaan dilakukan hanya kepada dua indra ini karena dirasa kedua indra ini berperan penting dalam pembelajaran. Â
Sesuai cerita di atas. Permasalah atau kesulitan siswa dalam pembelajaran timbul dari faktor ini. Karena adanya sedikit keteledoran dari orang tua yang membuat siswa kurang diperhatikan dari segi kesehatanya. Masalah tersebut seharusnya diatasi oleh orang tua sebelum orang tua mendaftarkan atau menyerahkan ke pihak  sekolah.
- Mewawancarai orang tua atau wali.
Langkah selanjutnya yaitu dengan mengetahui siswa dari pandangan orang tuannya. Karena dengan adanya bantuan pengertian dari orang tua atau wali kita dapat mengenal siswa leih mendalam. Karena orang tua lebih mengetahui secara mendalam kepribadian dari anak tersebut.
- Melalukan tes diagnosis.
Tes ini dilakukan bertujuan agar dari hasil tes ini dapat didapatkan assesmen pertama dalam menentukan diagnosis. Tes ini berbentuk beberapa soal mata pelajaran yang diperkirakan merupakan  kesilatan siswa dalam pembelajaran. semua tesnya hanya difokuskan pada kesulitan siswa. Tes ini dilakukan di awal pembelajaran (pre-test), agar guru mampu mengetahui sejauh mana kemampuan siswa dan mengetahui dimana kesulitan siswa dalam pembelajaran.
- Mengalisis hubungan sosial.
Dari langkah ini guru mampu mengetahui seperti apa kemampuan siswa dalam berinteraksi dengan sosial atau orang lainnya. Dilihat dari cara bersosialisasi maka salah satu faktor kesulitan siswa dalam belajar dapat terdeteksi oleh guru. Dapat diperkiran  kesulitan belajar siswa timbul dari faktor sosial.
Jika seorang guru mampu melakukan langkah-langkah diagnosis secara urut maka dapat terdeteksi permasalahan yang ada dalam pembelajaran. Dengan begitu kesulitan yang dialami siswa dapat terselesaikan dengan mudah. Hasil dari diagnosis sendiri pun  dapat dikategorikan tidak terlalu jauh dari kebenaran.
